這是一本給青少年看的趣味化學(xué)科普漫畫(huà)書(shū)，由知名漫畫(huà)科普達(dá)人我是不白吃打造。在書(shū)中，主人公不白吃和大方臉在化學(xué)實(shí)驗(yàn)室中做實(shí)驗(yàn)，深入探究了我們身邊的事物空氣和水的組成，進(jìn)而探究了物質(zhì)構(gòu)成的奧秘分子、原子、電子，還學(xué)會(huì)了使用化學(xué)式、化學(xué)方程式，并在這一系列學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)歷了各種奇遇。每章最后，還附有知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，幫助孩子理清思路，實(shí)用性和趣味性兼?zhèn)洹?/p>

《觀瀾集》全書(shū)收錄60余篇散文，分為島上鉤沉藝事云煙上下兩編，是以文學(xué)語(yǔ)言敘述青島風(fēng)土、風(fēng)物、風(fēng)情的民俗類作品。作者為島城土著，本地長(zhǎng)大，天然熟悉青島的風(fēng)物掌故，多年執(zhí)掌青島文化前沿地帶。無(wú)論是立足于城市建置的宏大敘事，還是歷史流脈中的藝文短志，都是以人為核心、圍繞歷史中的人來(lái)觀察和講述的。以豐沛的情感、細(xì)膩的筆觸，或回望青少年時(shí)代的成長(zhǎng)經(jīng)歷，或鉤沉島城民俗與歷史，或藝海擷英，描摹青島名人或名家來(lái)青的逸事趣聞。

只有懂得控制自我的人，方能掌控人生局面�！犊鼐帧肥且槐局敢�人不為未來(lái)憂懼，努力活在當(dāng)下，把握人生局面的心靈勵(lì)志作品。作者以一種以小寓大的形式，細(xì)數(shù)了生活中人們所無(wú)法跳脫的困境和關(guān)系，通過(guò)轉(zhuǎn)換心境，沉淀自己，把當(dāng)下的日子過(guò)好，與焦慮的自己和解，與他人和平相處，控制自己人生的局勢(shì)，從而自在從容的生活。

新課標(biāo)、新教材背景之下的新課程設(shè)計(jì)、新課堂創(chuàng)設(shè)應(yīng)該是什么樣的？身處多改并行、多改交融的教育大變革的時(shí)代之下，為人師者如何與時(shí)俱進(jìn)、因機(jī)制變？本書(shū)的38個(gè)精品課例從高中語(yǔ)文新課程的理念出發(fā)，在大單元的視域下，以培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo)，以前置任務(wù)為驅(qū)動(dòng)，設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性、富有語(yǔ)文味的情境活動(dòng)，指向?qū)W生的深度學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生自主探究，讓其切實(shí)體驗(yàn)文本的精妙處、苦心孤詣處。本書(shū)對(duì)高中語(yǔ)文一線教師的實(shí)踐富有參考意義，也可為年輕教師、在校師范生參加各級(jí)教學(xué)技能大賽提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。

學(xué)生評(píng)價(jià)是教育評(píng)價(jià)的核心，引導(dǎo)著教育教學(xué)改革的方向，因而也是教育改革的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本書(shū)從倫理的角度來(lái)反思學(xué)生評(píng)價(jià)，討論其必須遵守的倫理規(guī)范，為評(píng)價(jià)者與被評(píng)價(jià)者提供道德規(guī)約，最終促進(jìn)每一位學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在全書(shū)的內(nèi)容架構(gòu)上，作者借用了倫理學(xué)的相關(guān)概念闡述了學(xué)生評(píng)價(jià)倫理的意蘊(yùn)，對(duì)長(zhǎng)期以來(lái)的學(xué)生評(píng)價(jià)實(shí)踐中存在的唯智主義和管理主義進(jìn)行了倫理批判與反思，并在此基礎(chǔ)上分別圍繞評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)價(jià)主體分析了何謂善的學(xué)生評(píng)價(jià)，最后提出教師應(yīng)具備的學(xué)生評(píng)價(jià)倫理素養(yǎng)及其培育路徑。全書(shū)采用了案例加理論分析的

大學(xué)是歷史的產(chǎn)物，是文明之花；大學(xué)也是時(shí)代的產(chǎn)物，是社會(huì)的燈塔。伴隨工業(yè)社會(huì)向后工業(yè)社會(huì)轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神逐漸成為時(shí)代精神的象征，以教學(xué)型大學(xué)和研究型大學(xué)為代表的傳統(tǒng)大學(xué)必須也必將向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必將重塑造大學(xué)。本書(shū)揭示了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的挑戰(zhàn)與大學(xué)范式變革之間的邏輯關(guān)系，深入剖析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)以及創(chuàng)業(yè)精神驅(qū)動(dòng)大學(xué)轉(zhuǎn)型的內(nèi)在機(jī)理，創(chuàng)造性地提出了將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為大學(xué)轉(zhuǎn)型發(fā)展新范式的理論主張，并具體闡明了構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、建立創(chuàng)新治理體系、創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型大學(xué)的路徑以及注意事項(xiàng)。

本書(shū)以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為標(biāo)的，從情境、任務(wù)、支架和評(píng)價(jià)四個(gè)維度，結(jié)合14個(gè)具體的文言文教學(xué)案例，闡述核心素養(yǎng)導(dǎo)向下以學(xué)為本的中學(xué)文言文教學(xué)的重構(gòu)。全書(shū)融課例呈現(xiàn)、課例觀察、教學(xué)探討于一體，征引豐富，探討富有新意：既指出問(wèn)題，也提供可改進(jìn)的方向；既講明探尋依據(jù)，又突出實(shí)踐路徑，強(qiáng)化思維技能，富有人文底蘊(yùn)，為新課標(biāo)理念下文言文教學(xué)的有效性提供實(shí)踐探索和方法指引。

教育政策是關(guān)于教育機(jī)會(huì)與資源分配或調(diào)整的規(guī)則和規(guī)定，直接關(guān)系到不同受教育群體的利益。在教育資源有限的情況下，應(yīng)該如何分配或怎樣的分配是善的或公正的是教育政策制定過(guò)程中無(wú)法回避的基本問(wèn)題之一。倫理價(jià)值是影響教育政策中各主體利益博弈并達(dá)致平衡的重要因素之一。在利益訴求日趨多元、辦好人民滿意教育的今天，倫理價(jià)值為關(guān)注和研究教育政策提供了重要且有效的分析視角。在應(yīng)當(dāng)如何分配的問(wèn)題上，教育政策絕非一個(gè)簡(jiǎn)單的技術(shù)分配方案，還必須接受公眾的倫理追問(wèn)與道德評(píng)判。本書(shū)認(rèn)為，教育政策倫理要解決的就是教育政策的應(yīng)當(dāng)性

初中數(shù)學(xué)關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)是福建省一群有志于初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究的草根教師在省普教室初中數(shù)學(xué)教研員張弘老師引領(lǐng)下，于2013年開(kāi)始進(jìn)行的一項(xiàng)旨在聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)，提高課堂教學(xué)效益的研究成果。關(guān)鍵教學(xué)點(diǎn)是指在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，某知識(shí)內(nèi)容體系內(nèi)一個(gè)根本的或核心的教學(xué)點(diǎn)，它具有典型性（屬于該內(nèi)容體系的主要問(wèn)題）、豐富性（具有該內(nèi)容體系的基本方法）、可展開(kāi)（圍繞著主要問(wèn)題，知識(shí)可進(jìn)一步復(fù)雜起來(lái)，解決方法僅是基本方法的多次重復(fù)）三種特性，在教學(xué)過(guò)程起到奠基、示范、歸納、引領(lǐng)、啟迪的作用。關(guān)

本書(shū)中,作者基于自己的生命體驗(yàn),暢談閱讀的方法如何讀透一本書(shū)教師寫(xiě)作從哪里開(kāi)始等主題,既有獨(dú)特的理論歸納,又有旁征博引的實(shí)例,也有自己的生動(dòng)故事。這本書(shū)是有溫度、深度和廣度的表達(dá)和言說(shuō),對(duì)于廣大中小學(xué)語(yǔ)文教師而言,極具借鑒的價(jià)值。