本書聚焦于社交媒體理論框架的構(gòu)建與實(shí)際應(yīng)用，嘗試建立一個(gè)與大眾媒體時(shí)代不同的傳播理論體系。全書基于用戶、內(nèi)容、在線社交網(wǎng)絡(luò)、效果、平臺(tái)五個(gè)理論支點(diǎn)，結(jié)合人工智能技術(shù)發(fā)展，以及未來傳播趨勢(shì)，既對(duì)社交媒體所涉及的概念、分類、生態(tài)等方面進(jìn)行了系統(tǒng)闡述，還專門就社交媒體大數(shù)據(jù)研究方法進(jìn)行了 總結(jié)，形成了從理論到實(shí)踐的知識(shí)閉環(huán)。 本書引入了多學(xué)科的新概念和新理論，也結(jié)合了國(guó)內(nèi)外探索的最新成果，視野開闊，亮點(diǎn)突出。讀者對(duì)象為高等院校學(xué)生和新聞傳播學(xué)的研究者。

本書為作者對(duì)人居環(huán)境、鄉(xiāng)土文化、飲食文化、人文藝術(shù)等的感知和描繪，以美食聚焦民俗、風(fēng)物、文學(xué)、節(jié)日、神話等傳統(tǒng)文化的多個(gè)方面。全書由短篇幅文章組成，分為以下部分：人文禮俗、自然風(fēng)味、飲食烹飪等。文章涉及品嘗過的美食、生活中的細(xì)節(jié)，以及自身的思想感悟等。在讀者群體上，適合希望感知生活，對(duì)風(fēng)俗、風(fēng)貌、風(fēng)物、風(fēng)情和風(fēng)味感興趣的讀者閱讀。

本書圍繞海軍飛行員抗荷體能的靶向需求特點(diǎn)，以青少年身心發(fā)育窗口期理論、海軍飛行（學(xué)）員特殊體能要求、普通高中學(xué)生健康體質(zhì)要求為三方參考依據(jù)，遵循安全性、循序漸進(jìn)、漸增負(fù)荷、因地制宜的四性研制原則，通過陽剛之氣、智體融合、光明體育三大頂層特色設(shè)計(jì)，創(chuàng)新性研制含：有氧耐力、抗荷肌群力量、核心力量、靈敏性、抗眩暈及游泳技能的六項(xiàng)核心體能訓(xùn)練方案，目的是令青少年航空學(xué)校學(xué)生了解抗荷體質(zhì)對(duì)于海軍飛行員勝任力及職業(yè)病預(yù)防的重要意義，接受基礎(chǔ)抗荷體質(zhì)啟蒙教育，掌握科學(xué)訓(xùn)練方法，最終達(dá)到養(yǎng)成終身自覺訓(xùn)練的習(xí)慣，

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本書分為四個(gè)部分進(jìn)行論述：第一部分對(duì)甲午戰(zhàn)前日語譯才的培養(yǎng)過程進(jìn)行細(xì)致地梳理，旨在通過相關(guān)文獻(xiàn)的考辨和分析，探明晚清日語譯才培養(yǎng)的機(jī)運(yùn)、初期模式及成效。第二部分對(duì)甲午戰(zhàn)后日語譯才培養(yǎng)機(jī)制的內(nèi)外部要素進(jìn)行逐一考察，探尋該機(jī)制不斷完善的過程，準(zhǔn)確把握其歷史原貌。第三部分對(duì)機(jī)制下日語譯才的日本文學(xué)翻譯與西方文學(xué)轉(zhuǎn)譯譯本進(jìn)行分析，在反觀該機(jī)制成效的同時(shí)，重點(diǎn)考察日語譯才的譯本特征。第四部分對(duì)古代翻譯文學(xué)的譯本特征加以論述，在此基礎(chǔ)上，以晚清日語譯才培養(yǎng)機(jī)制為視角，從縱向與橫向兩個(gè)維度闡述中國(guó)翻譯文學(xué)的近

本書運(yùn)用現(xiàn)象學(xué)的理論方法,考察人對(duì)場(chǎng)所的審美感知過程,以彌補(bǔ)當(dāng)下建筑現(xiàn)象學(xué)領(lǐng)域忽略個(gè)體意識(shí)的研究缺陷。全書以胡塞爾的意識(shí)學(xué)說為出發(fā)點(diǎn),分析人對(duì)陌生場(chǎng)所的認(rèn)知和對(duì)場(chǎng)所的審美體驗(yàn);通過海德格爾對(duì)藝術(shù)本質(zhì)的見解,挖掘場(chǎng)所審美的內(nèi)在價(jià)值:既是對(duì)現(xiàn)實(shí)的肯定,又是對(duì)日常生活的審美性超越;分析了一些繪畫、園林、文學(xué)、戲劇、音樂作品對(duì)非現(xiàn)實(shí)空間和場(chǎng)景的營(yíng)造,以及一些建筑作品試圖擺脫時(shí)間藩籬、展現(xiàn)永恒之美的傾向。本書作為建筑理論和美學(xué)論著,供相關(guān)專業(yè)人士參考,同時(shí)也為哲學(xué)專業(yè)人士提供借鑒。

《菊與刀》是本尼迪克特在二戰(zhàn)結(jié)束后寫成的。《菊與刀》共13章：從對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的看法講起，講到明治維新，再分述日本人風(fēng)俗習(xí)慣、道德觀念、一直到怎樣自我訓(xùn)練(修養(yǎng))和孩子怎樣受教育。全書夾敘夾議，拋開了對(duì)櫻花、茶道、武士道等煽情描述，更多是對(duì)家庭關(guān)系、精神信仰進(jìn)行白描式的對(duì)比，諸如美國(guó)人和日本人看待健康、物質(zhì)、戰(zhàn)爭(zhēng)宣傳、家族關(guān)系等的不同觀念。

故事敘述在美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，有五個(gè)被困在南軍中的北方人，其中一個(gè)還是個(gè)孩子，趁著一個(gè)機(jī)會(huì)用氣球逃脫了。他們中途被風(fēng)暴吹落在太平洋中的一個(gè)荒鳥上，但是他們并沒有絕望，而是團(tuán)結(jié)互助，運(yùn)用大家的智慧和辛勤勞動(dòng)，從赤手空拳一直到制造出陶器、玻璃、風(fēng)磨、電報(bào)機(jī)等等，從而建立起富裕幸福的生活。但是他們并沒有放棄返回祖國(guó)的努力，直到格蘭特船長(zhǎng)的兒子羅伯特所指揮的鄧肯號(hào)經(jīng)過那里，才將他們搭救。

我希望有一列從舊金山開往上海的地鐵。 羅衣首部隨筆集《在中間》，邀請(qǐng)讀者放慢步調(diào)，著眼日常細(xì)節(jié)，感受生命悸動(dòng)。八十余篇中文隨筆，三十余篇英文隨筆，她緩緩道來一棵樹、一些小餅干、一場(chǎng)雪、一片落葉、一個(gè)巧遇的眼神的故事。 在中法雙重文化背景下，在上海到舊金山的生活變化中，她思索偉大的正午存在與消失，也把情緒塞進(jìn)壁櫥，讓小餅干填滿腦袋。這是Z世代的她關(guān)于自我、女性、世界、藝術(shù)與美的思考。 本書也收錄了羅衣的繪畫、攝影作品。