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《班門》的結(jié)構(gòu)，一直以“門”為界，“門內(nèi)”向大師致敬、學(xué)藝；“門”是作品，是“手藝”本身，是“匠心營造”；“門外”是后生的操練與游歷。這個結(jié)構(gòu)讓我們有了扎實的組稿方法，讓《班門》安穩(wěn)地走到今天。第一輯，“木、砼、鐵、石”，以材料構(gòu)建“班門”；第二輯，“方、圓、線、角”，以形式勾勒“班門”；第三輯，“光、聲、氣、性”，以物性點化“班門”。第四輯，我們開始新一輪的營造。將日常世界按照經(jīng)緯兩個向度拆分。在經(jīng)度上，以材料、形式、物性為刻度；將它們匯聚起來，在“緯度”上有機生長，形成日常世界的一個個基本單

《自卑與超越》是個體心理學(xué)創(chuàng)始人阿德勒經(jīng)典代表作。本書以“自卑情結(jié)”為線索，論述了自卑感的形成、影響及轉(zhuǎn)變，旨在幫助人們克服自卑感，超越自我，找到個人與世界和諧共處的有效途徑。 全書立足于個體心理學(xué)觀點，從教育、家庭、婚姻、倫理、社交等多個領(lǐng)域，以大量的實例為論述基礎(chǔ)，闡明了人生道路的方向和人生意義的真諦，幫助人們正確面對缺陷，正確對待職業(yè)，正確理解社會、理解生活、理解人性。具有極深的哲理性和巨大的學(xué)術(shù)價值。

本書是以當代中國國防為主題的論文集，涉及黨對軍隊的絕對領(lǐng)導(dǎo)、國防科技工業(yè)的“部院合并”、軍事代表制度的建立與發(fā)展、兵役制度的改革、與西方軍事技術(shù)的合作、國家安全、軍費結(jié)構(gòu)等方面。作者從多方面梳理當代國防的發(fā)展進程，有助于讀者了解當代國防的概貌。

本書多角度地揭示這“三會”的奧秘，傳授說話、做事、做人的智慧和技能，幫助讀者提升為人處世的能力，在今后的事業(yè)、社交和生活中左右逢源、順風(fēng)順水。做人是一門學(xué)問，弄懂做人之道則可受益一生。會做人，才能立身；會做人，才能廣交；會做人，才能好辦事。做人要有性格，要有胸懷，要有德行。不傲慢、不刻薄、不挑剔、不小氣，理解他人、包容他人、寬宥他人，活得坦蕩，也活得熠熠生輝。

《微導(dǎo)圖微地理》本書內(nèi)容是高三地理知識思維模板，針對高三復(fù)習(xí)二輪。本書突出基礎(chǔ)性、針對性、實用性，努力體現(xiàn)總結(jié)提升與精準練習(xí)結(jié)合的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)原則，既便于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，又便于教師的課堂使用，對教與學(xué)都具有較強的指導(dǎo)意義。本資料有以下特點：1.思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)，充分運用發(fā)散思維、邏輯思維，形成知識體系和框架。注重概念清晰化、知識系統(tǒng)化、記憶靈活化、問題具體化。2.強調(diào)學(xué)習(xí)過程，具有較強的實用性。力求避免單純的知識灌輸，倡導(dǎo)對知識的主動探究、自主學(xué)習(xí)。3.精選習(xí)題，求“精”、求“活”、求“新”，最后

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本書稿以圖文并茂的形式，以淺顯易懂而且生動有趣的語言，向小讀者們展示了一個個精彩而引人入勝的科學(xué)小故事，并通過科學(xué)合理地引導(dǎo)，讓小朋友們一步一步地跟著作者積極思考，認真分析，仿佛化身小小科學(xué)家，展開了奇趣的科學(xué)探究工作。 本書設(shè)計了許多有趣好玩的“科學(xué)小故事”，并設(shè)計有“考考你”的科學(xué)小游戲，讓孩子們在閱讀中學(xué)到知識，找到樂趣，是很不錯的課外科普讀物。

《高校思想政治理論課教學(xué)過程論》以思想政治理論課程的本體論探討即有機課程觀的構(gòu)建為學(xué)理基礎(chǔ)，對思想政治理論課教學(xué)過程的角色生成、價值生成、價值評價、課堂管理展開理論與實踐相結(jié)合的闡釋，最終為思想政治理論課教師如何通過教學(xué)過程實現(xiàn)育人價值的創(chuàng)造提供多維度、多層次的行動借鑒�！陡咝Ｋ枷胝�治理論課教學(xué)過程論》除結(jié)語外，共有六章。

本書以兩輪小型移動機器人作為編程對象，圍繞機器人運動控制和導(dǎo)航展開學(xué)習(xí)，將BasicDuino微控制器和基礎(chǔ)的編程技術(shù)與技巧融入一系列典型的機器人制作與編程任務(wù)中，最后通過賽學(xué)合一的競賽項目，啟迪讀者掌握基礎(chǔ)的單片機高級語言編程技術(shù)，激發(fā)讀者的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)讀者理論聯(lián)系實際、分析問題和解決問題的能力。