本書是一部介紹德州歷史文化的通俗讀物,收入6篇文章。德州地處冀魯交界,因河而興。奔流不息的黃河、運河在給德州帶來豐富水資源的同時,也給德州人留下了十年九災的血淚記憶,因此大禹治水的英雄史詩自古以來便在德州大地流傳不息。優(yōu)越的地理位置,便利的交通條件,悠久的人文歷史,造就了德州豐厚的文化底蘊。本書對德州歷史文化進行梳理剖析,力圖全面認識德州歷史文化的主要特點,總結(jié)德州社會發(fā)展的經(jīng)驗教訓,為建設(shè)新德州提供有益的借鑒,具有較高的社會效益和出版價值。

本書以目前高校英語教育教學工作重點為出發(fā)點,依據(jù)現(xiàn)代教育理念與認知發(fā)展,首先闡述了高校英語教學及其教學模式創(chuàng)新的方向;其次分析了高校英語課程教學體系的要素與設(shè)計方法,并提出教學模式的有效創(chuàng)新策略;最后著眼于實踐,從多模態(tài)教學模式創(chuàng)新、微課教學模式創(chuàng)新、翻轉(zhuǎn)課堂教學模式創(chuàng)新、混合式教學模式創(chuàng)新四個角度對高校英語課程教學模式創(chuàng)新進行研究。本書內(nèi)容豐富、知識新穎、案例鮮活、貼近實際、注重高校學生創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)和學習能力的提升。

本書采用跨學科的研究視角,運用生態(tài)學和系統(tǒng)科學的相關(guān)理論,按照發(fā)現(xiàn)問題、描述問題、分析問題和解決問題的基本思路,對大數(shù)據(jù)時代語境下的大學英語課堂生態(tài)進行了系統(tǒng)分析和深度探究,最終提出了調(diào)適大學英語課堂生態(tài)失衡問題的方略和舉措。本書拓展了課堂研究的理論空間,開闊了課堂教學問題的研究思路,同時在跨學科理論運用方面進一步推進了教育生態(tài)學的發(fā)展,具有較好的理論和實踐意義,同時在研究視角、研究對象、理論基礎(chǔ)和問題解決方案等方面具有一定的創(chuàng)新性。

本書是一本有關(guān)家庭教養(yǎng)的書。主要包括“言教不如身教,孩子的成長大多來自對父母的模仿”“給孩子的愛可以沒有條件,但不能沒有邊界”“父母不吼不叫,孩子才會不吵不鬧”“決定孩子上限的不是能力,而是人品教養(yǎng)”“培養(yǎng)孩子好習慣,是培養(yǎng)成功人士的第一步”等內(nèi)容。書中圍繞原則教養(yǎng)的養(yǎng)育觀,從尊重孩子的個體獨立性、為孩子立規(guī)矩、親子關(guān)系、孩子情緒引導、金錢觀和孩子的社會化等方面入手,層層深入,條分縷析,旨在幫家長們打造一套科學的原則養(yǎng)育體系,具有一定的出版價值。

本書從產(chǎn)教融合的基礎(chǔ)介紹入手,針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的必要性以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)體系的構(gòu)建與保障機制進行了分析研究;另外對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學質(zhì)量、課程體系建設(shè)做了一定的介紹。

本書共分七章。首先從管理基礎(chǔ)理論與現(xiàn)狀入手,依次探討了新時期高校文化、教師、學生、行政管理的現(xiàn)狀、方向及措施,并對新時期高校教育管理的改行了一定的探索。旨在摸索出一條適合高校教育管理的科學道路,幫助高校管理者少走彎路,運用科學方法,提率,對高校教育管理工作的實踐有一定的借鑒意義。

本書分為九部分,主要內(nèi)括:創(chuàng)新是當今高校學生的歷史使命與時代要求;創(chuàng)新思維;創(chuàng)新思維的內(nèi)在機理與原理;創(chuàng)新素質(zhì)與培養(yǎng)路徑;創(chuàng)新教育的體系建設(shè);創(chuàng)新教育的實踐與反思;高校創(chuàng)新人才個性化培育等。

在高等教育事業(yè)和檔案事業(yè)發(fā)展中,高校檔案工作不僅不可或缺,而且占有十分重要的地位。高校檔案工作是高校改革發(fā)展的重要基礎(chǔ),是國家檔案事業(yè)的中堅力量。本書首先對檔案、檔案管理與檔案學進行了簡單的介紹,使大家對本書所要講述的內(nèi)容有一個基本的了解。其次,用七章的篇幅對高校檔案方面的內(nèi)容進行了較為全面的分析與介紹,主要包括高校檔案的編研與傳播、高校檔案管理、高校檔案的信息化與數(shù)字化建設(shè)、高校檔案的信息安全、高校檔案館及高校檔案管理方法等多個方面。在檔案強國、文化強國、教育強國建設(shè)中,高校檔案工作大有可hr

本書從高校思政教育的基礎(chǔ)理論介紹入手,針對高校思政教育工作的原則以及提升方法進行了分析研究;還對學生學風培養(yǎng)及高校思政教育工作隊伍建設(shè)提出了一些建議;旨在摸索出一條適合高校思政教育工作理論創(chuàng)新的科學道路,幫助其工作者在應(yīng)用中少走彎路,運用科學方法,提高效率。

本書以通州區(qū)教師研修中心為例,基于教研轉(zhuǎn)型發(fā)展實踐、教師發(fā)展等相關(guān)理論基礎(chǔ),全面梳理通州研修發(fā)展歷史及教師發(fā)展需求,從高標準的研修體系需求定位、高效率的一體化融合研修機制、豐富完善的個性化教師研修課程體系、運行保障系統(tǒng)等四個方面,嘗試建立城市副中心的高質(zhì)量教師研修體系,助推城市副中心教育的高質(zhì)量發(fā)展。本書對進一步完善區(qū)域研修機構(gòu)的內(nèi)部治理、提升區(qū)域研修員的專業(yè)素養(yǎng)、加強區(qū)域教師研修的理論研究,以此來促進教師的持續(xù)專業(yè)發(fā)展,提升育人質(zhì)量,推進教師教育的高質(zhì)量發(fā)展,具有重要價值。