本書內(nèi)容包括：日本強(qiáng)占前朝鮮教育的發(fā)展概況、日本強(qiáng)占后殖民主義教育政策的確立與實(shí)施、殖民主義教育政策的調(diào)整、“皇民化”教育政策的推行、戰(zhàn)時體制下的殖民主義教育。

本書內(nèi)容包括：中外合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量保障體系研究——以遼寧大學(xué)新華國際商學(xué)院為例；中外合作辦學(xué)研究綜述；新時代大學(xué)生增強(qiáng)志氣、骨氣、底氣研究；中外合作辦學(xué)教學(xué)質(zhì)量評價體系構(gòu)建；中外教學(xué)資源整合下的會計國際化人才培養(yǎng)模式研究；中外合作辦學(xué)高端會計人才培養(yǎng)研究等。

研究民族地區(qū)基本公共教育政策變遷，并在政策變遷歷程中把握發(fā)展脈絡(luò)，對不斷滿足人民日益增長的美好生活需要具有重要意義。本書圍繞民族地區(qū)基本公共教育政策變遷何時變、如何變、為何變這一主線核心問題開展研究，運(yùn)用定量與定性相結(jié)合的研究方法，從宏觀圖卷和微觀縮影角度揭示了政策變遷歷程。從不同維度研究了政策樣態(tài)、作用機(jī)理、政策效果、驅(qū)動因素、演進(jìn)脈絡(luò)等方面的問題，在借鑒間斷-均衡理論的基礎(chǔ)上結(jié)合中國情景對該理論進(jìn)行了完善。本書對拓展相關(guān)理論在民族地區(qū)的實(shí)踐運(yùn)用、豐富民族學(xué)公共政策研究視角與方法、提升民族地區(qū)

本書內(nèi)容包括：湖南省教育評價改革現(xiàn)狀調(diào)研總報告；黨委與政府教育工作評價改革分報告；幼兒園教育評價改革分報告；中小學(xué)教育評價改革分報告；職業(yè)教育評價改革分報告；高等教育評價改革分報告；教師評價改革分報告；學(xué)生評價改革分報告；社會用人評價改革分報告。

本書圍繞“學(xué)生資助是什么”“學(xué)生資助為什么”“學(xué)生資助怎么干”三個問題，探討有關(guān)學(xué)生資助工作的一些基本理論、基本要求、實(shí)踐路徑和發(fā)展方向，包括學(xué)生資助的價值內(nèi)涵和基本原則、資助育人的理論框架和模式構(gòu)建、高質(zhì)量學(xué)生資助體系建設(shè)、學(xué)生資助隊伍建設(shè)、學(xué)生資助文化建設(shè)、學(xué)生資助信息化建設(shè)、學(xué)生資助宣傳、學(xué)生資助風(fēng)險防控等內(nèi)容。

本書把教育放在中國文化發(fā)展的大背景下加以分析，力求還原中國古代教育的發(fā)展情況。全書按照歷史走向分章，揭示中國古代教育制度和教育思想的發(fā)展歷程，總結(jié)中國古代教育的經(jīng)驗(yàn)，展示中國古代教育的發(fā)展水平，幫助讀者認(rèn)識中國教育實(shí)踐的來路，為現(xiàn)代教育的發(fā)展提供參照。

本書共五輯，內(nèi)容包括：教育是一生追求的事業(yè)；以溫潤之心，辦溫暖教育；教師當(dāng)有愛、有心、有為；把教育日常過程想要的模樣；綻放最美的青春，遇見更好的自己。

本書主要從歷史發(fā)展的視角，結(jié)合政治、經(jīng)濟(jì)及社會背景等原因,探討印度教育的倒金字塔發(fā)展結(jié)構(gòu)的利與弊，分析其成因并且總結(jié)印度教育事業(yè)取得的巨大成就與種種弊端。同時從這種特殊教育發(fā)展路徑中獲得有益于對我國教育事業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)及啟示。此外，印度與我國有著相似的國情，對印度教育的研究不僅有助于優(yōu)化我國現(xiàn)代國民教育體系，促進(jìn)我國教育向前發(fā)展，實(shí)現(xiàn)從教育大國向教育強(qiáng)國的轉(zhuǎn)型，而且有利于在"-帶-路倡議背景下，獲得新的經(jīng)驗(yàn)與啟發(fā),進(jìn)-步促進(jìn)中印文化教育交流。

本書通過梳理中國近幾十年教育的發(fā)展?fàn)顩r,對比中西方教育之異同,試圖以媒體人的觀察視角和報道評論風(fēng)格解答“錢學(xué)森之問”,并對教育改革提出建議。作者認(rèn)為,中國在培養(yǎng)科技人才方面存在的問題主要是學(xué)校教育注重教授知識而忽視建立科學(xué)的方法論教育,要想普遍提高學(xué)生的創(chuàng)新能力,學(xué)校教育必須在方法論教育上下功夫,尤其需要讓學(xué)生掌握科學(xué)家和哲學(xué)家已經(jīng)總結(jié)出來的正確的方法論�！犊茖W(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》一書的作者、中科院院士王梓坤為該書作序。

本書分為教育治理理論、全球教育治理、各級各類教育治理、區(qū)域教育治理之“浙江范式”四篇，收錄《新時代如何加快推進(jìn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化》《德國教育治理的文化基礎(chǔ)》《科學(xué)資本視角下的科學(xué)課堂教學(xué)公平》《學(xué)前教育教師編制治理的整體性制度設(shè)計》等共14篇文章。