《學(xué)前英語》系列教材是一套專為學(xué)前教育專業(yè)和學(xué)前英語或雙語教育專業(yè)設(shè)計(jì)的英語綜合教材。本教材以教育部頒發(fā)的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》和《全國(guó)英語等級(jí)考試（PETS）考試大綱》為依據(jù)進(jìn)行編寫，以培養(yǎng)實(shí)用性人才以及應(yīng)用為目的、實(shí)用為主、夠用為度為基本原則；以學(xué)前教育五大領(lǐng)域?yàn)橹骶�，主題鮮明，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、針對(duì)性和可操作性，強(qiáng)化學(xué)生語言運(yùn)用實(shí)踐能力的培

《學(xué)前英語》系列教材是一套專為學(xué)前教育專業(yè)和學(xué)前英語或雙語教育專業(yè)設(shè)計(jì)的英語綜合教材。本教材以教育部頒發(fā)的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》和《全國(guó)英語等級(jí)考試（PETS）考試大綱》為依據(jù)進(jìn)行編寫，以培養(yǎng)實(shí)用性人才以及應(yīng)用為目的、實(shí)用為主、夠用為度為基本原則；以學(xué)前教育五大領(lǐng)域?yàn)橹骶�，主題鮮明，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、針對(duì)性和可操作性，強(qiáng)化學(xué)生語言運(yùn)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教材包括A、B兩大板塊：A板塊程度較淺，適

《學(xué)前英語》系列教材是一套專為學(xué)前教育專業(yè)和學(xué)前英語或雙語教育專業(yè)設(shè)計(jì)的英語綜合教材。本教材以教育部頒發(fā)的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求（試行）》和《全國(guó)英語等級(jí)考試（PETS）考試大綱》為依據(jù)進(jìn)行編寫，以培養(yǎng)實(shí)用性人才、應(yīng)用為目的、實(shí)用為主、夠用為度為基本原則；以學(xué)前教育五大領(lǐng)域?yàn)橹骶�，主題鮮明，突出教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性、針對(duì)性和可操作性，強(qiáng)化學(xué)生語言運(yùn)用實(shí)踐能力的培養(yǎng)

本教材依據(jù)幼兒園一線教學(xué)工作需要，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《0-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的標(biāo)準(zhǔn)，將適合幼兒年齡心理特點(diǎn)的英語文學(xué)經(jīng)典作品進(jìn)行賞析，以此為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)幼兒英語文學(xué)創(chuàng)作方法，結(jié)合藝術(shù)創(chuàng)作創(chuàng)新理念，進(jìn)行幼兒英語兒歌、詩歌、繪本、童話、故事和話劇等文學(xué)作品的創(chuàng)編指導(dǎo)，同時(shí)為院校的學(xué)習(xí)者和一線教育教學(xué)工作者在實(shí)際應(yīng)用中提供優(yōu)秀的案例和科學(xué)的參考。

本書（全二冊(cè)）是一本指導(dǎo)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生把所學(xué)的理論知識(shí)和專業(yè)技能運(yùn)用到幼兒園的實(shí)踐工作中，并加以梳理、記錄和檢驗(yàn)，從而鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際工作能力的實(shí)踐性課程教材。本書分為三個(gè)部分：《幼兒園保教實(shí)習(xí)指導(dǎo)》及配套工作手冊(cè)《幼兒園保育實(shí)習(xí)工作手冊(cè)》。體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的特點(diǎn)，手冊(cè)分別運(yùn)用于學(xué)生保育實(shí)習(xí)和教育實(shí)習(xí)階段，既有操作性、實(shí)用性的特點(diǎn)，又利于評(píng)價(jià)和保存。本書是在第二版的基礎(chǔ)上改編而成，由之前的三冊(cè)改為二冊(cè)。

本書根據(jù)新的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)和發(fā)展指南》精神，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，從幼兒心理和生理發(fā)展特征出發(fā)，結(jié)合當(dāng)代幼兒園教育和家庭教育的幼兒行為實(shí)際案例，深入淺出，結(jié)合對(duì)應(yīng)的理論知識(shí)點(diǎn)，以具體案例具體分析幼兒各種行為背后的意義，全面提升學(xué)前教育學(xué)生幼兒觀察能力和實(shí)際運(yùn)用能力，對(duì)學(xué)生今后崗位的實(shí)際應(yīng)用以及資格證書考試備考均有所幫助。

《蒙臺(tái)梭利教育思想與方法（第2版）/全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)（新課程標(biāo)準(zhǔn)）“十三五”規(guī)劃教材》系統(tǒng)、深入地闡述蒙臺(tái)梭利的教育思想及其淵源，使學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生領(lǐng)悟蒙氏思想的實(shí)質(zhì)，以及蒙臺(tái)梭利的幼兒心理學(xué)基礎(chǔ)，從而以正確的理念指導(dǎo)教育實(shí)踐：另外，結(jié)合實(shí)際，全面、規(guī)范、系統(tǒng)地介紹蒙臺(tái)梭利方法的操作體系。使學(xué)生掌握正確的蒙臺(tái)梭利教育法的實(shí)施策略，對(duì)蒙臺(tái)梭利教育的本土化進(jìn)行探索與實(shí)踐。

本教材圍繞著兒童舞蹈編導(dǎo)在創(chuàng)作中所遇到的難題和必須具備的修養(yǎng)進(jìn)行了有效的引導(dǎo)，對(duì)確定兒童舞蹈作品選材、主題，內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法、舞蹈語匯、音樂、舞美等兒童舞蹈作品創(chuàng)作的全程進(jìn)行深刻、細(xì)致講解。適用于幼兒師范和師范學(xué)校五年制舞蹈教學(xué)及幼兒園、小學(xué)教師教學(xué)。本書是2012年出版的同名教材的修訂版，在為期5年的教材使用中不斷完善，修正了一些錯(cuò)誤，增補(bǔ)了一些新的課例。

《幼兒園創(chuàng)意美術(shù)主題活動(dòng)方案（下學(xué)期）》是幼兒園下學(xué)期美術(shù)活動(dòng)方案，包括托班、小班、中班、大班四個(gè)年齡段，每個(gè)年齡包括四個(gè)月份四個(gè)主題，每個(gè)主題4個(gè)活動(dòng)方案。每個(gè)活動(dòng)方案既有文字案例，還有圖解步驟以及作品欣賞，更形象易操作。本書將美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施途徑方法進(jìn)行整合的過程。同時(shí)，在整合性的美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的過程上，把情感、認(rèn)知、行為、能力（技能）的培養(yǎng)過程互相統(tǒng)一的結(jié)合在過程之中，以學(xué)前兒童積極體驗(yàn)和感受為中心

《幼兒園創(chuàng)意美術(shù)主題活動(dòng)方案（上學(xué)期）》是幼兒園上學(xué)期美術(shù)活動(dòng)方案，包括托班、小班、中班、大班四個(gè)年齡段，每個(gè)年齡包括四個(gè)月份四個(gè)主題，每個(gè)主題4個(gè)活動(dòng)方案。每個(gè)活動(dòng)方案既有文字案例，還有圖解步驟以及作品欣賞，更形象易操作。本書將美術(shù)活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施途徑方法進(jìn)行整合的過程。同時(shí)，在整合性的美術(shù)教育活動(dòng)實(shí)施的過程上，把情感、認(rèn)知、行為、能力（技能）的培養(yǎng)過程互相統(tǒng)一的結(jié)合在過程之中，以學(xué)前兒童積極體驗(yàn)和感受為中心

傅建明主編的《幼兒園教師資格考試面試技巧與實(shí)戰(zhàn)演練（全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)十三五規(guī)劃教材）》系根據(jù)國(guó)家幼兒園教師資格考試面試考綱，結(jié)合國(guó)考面試的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而編寫。內(nèi)容以真實(shí)的面試程序?yàn)橹骶�，以面試考點(diǎn)為基礎(chǔ)，結(jié)合真題進(jìn)行編寫。全書詳細(xì)解讀了面試的程序與面試中的問題，突出實(shí)戰(zhàn)性與自主訓(xùn)練，以幫助考生提高面試通過率。全書分為三篇，分別是：理論篇：**章面試簡(jiǎn)介；第2章面試解讀。演練篇：第3章面試前的準(zhǔn)備；第4章試題的破

童憲明主編的這本《幼兒教育法規(guī)與政策（第2版）》是為學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生編寫的教科書。本冊(cè)教材遵循科學(xué)性、師范性、實(shí)踐性的編寫原則，在內(nèi)容上，主要涉及法的基礎(chǔ)知識(shí)、教育法的基礎(chǔ)知識(shí)、兒童權(quán)利、幼兒園的法律地位、幼兒園工作人員的職責(zé)等，基本上顧及了幼兒教育中的法規(guī)政策，對(duì)幼兒教師資格考試也有幫助。教材內(nèi)容重點(diǎn)突出，文字簡(jiǎn)潔，通俗易懂，并插入相關(guān)的實(shí)際案例和分析。教師在教學(xué)實(shí)踐中，可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和教學(xué)的需要，再選擇一些

以幼兒園一日生活常規(guī)為主線，緊扣幼兒教育健康、語言、科學(xué)、社會(huì)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，突出大主題范疇與下設(shè)各小主題之間的連貫性與邏輯性，既考慮所選主題對(duì)幼兒教師充分掌握英語口語的實(shí)際幫助，又考慮幼兒認(rèn)知能力的可接受性，還兼顧所學(xué)知識(shí)對(duì)幼兒習(xí)慣和德育的培養(yǎng)，每單元均由教學(xué)目標(biāo)、5個(gè)重點(diǎn)句型、2-3個(gè)對(duì)話、10個(gè)拓展句型、相關(guān)實(shí)訓(xùn)任務(wù)（包括：Dialoguedrills，Oraltranslation，Roleplay）以及開心

《音樂基礎(chǔ)/全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)（新課程標(biāo)準(zhǔn)）“十三五”規(guī)劃教材》由樂理視唱練耳、聲樂、音樂欣賞三個(gè)模塊構(gòu)成�！皹防硪暢毝蹦K降低了難度，加入了兒歌視唱，更適合學(xué)前專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)；“聲樂”模塊在理論基礎(chǔ)上突出幼教特色，選編了幼兒歌曲，并增加了兒童合唱知識(shí)，更具實(shí)操性；“音樂欣賞”模塊以提升學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)為主，內(nèi)容涵蓋中外經(jīng)典音樂作品欣賞。 《音樂基礎(chǔ)/全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)（新課程標(biāo)準(zhǔn)）“十三五”規(guī)劃教材》可作為各類院校學(xué)

《美學(xué)基礎(chǔ)與幼兒美育（第2版）/全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)（新課程標(biāo)準(zhǔn)）“十三五”規(guī)劃教材》主要由兩部分組成：一是美學(xué)基礎(chǔ)，簡(jiǎn)明扼要地介紹了美學(xué)的歷史及美的本質(zhì)、構(gòu)成、表現(xiàn)形態(tài)等，著重闡述了各類審美活動(dòng)、審美實(shí)踐，為讀者提供了欣賞美的案例和方法。二是幼兒美育，是根據(jù)學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)在幼兒教育過程中運(yùn)用的美學(xué)知識(shí)加以了解和應(yīng)用，有助于提高幼教工作者的美學(xué)修養(yǎng)。 在內(nèi)容編寫上，《美學(xué)基礎(chǔ)與幼兒美育（第2版）/全國(guó)學(xué)前教

孔寶剛主編的《數(shù)學(xué)》是高等幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)課程教材的第三冊(cè)(全部教材共三冊(cè))。內(nèi)容主要包括算法、排列與組合、概率與統(tǒng)計(jì)、復(fù)數(shù)、導(dǎo)數(shù)和極限等。本書首先介紹了算法的含義、流程圖和基本的算法語言，接著介紹了排列組合、概率論的初步知識(shí)以及數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本方法，最后介紹了復(fù)數(shù)、導(dǎo)數(shù)以及極限的概念及其簡(jiǎn)單的應(yīng)用。通過本冊(cè)書的學(xué)習(xí)，能體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感悟數(shù)學(xué)是研究現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必不可少的工具，從而進(jìn)一步提高數(shù)學(xué)思

許秀君主編的《音樂綜合教程(全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)十三五規(guī)劃教材)》是音樂綜合教程，全書共16個(gè)單元，每個(gè)單元包括樂理、視唱、練耳、聲樂、鋼琴基礎(chǔ)及彈唱等內(nèi)容。樂理部分主要介紹了記譜法、音程、和弦、節(jié)奏、節(jié)拍等基礎(chǔ)性知識(shí)。視唱練耳分為視唱和聽覺訓(xùn)練兩部分。聲樂部分依照發(fā)聲規(guī)律，內(nèi)容循序漸進(jìn)，層層深入，曲目選擇豐富而多元，適合不同音域、音色的學(xué)生。鋼琴基礎(chǔ)及彈唱注重技能訓(xùn)練，使學(xué)生既能彈奏簡(jiǎn)單的樂曲、練習(xí)曲，又能為

由王瑞俊和趙霞共同主編的《樂理視唱練耳簡(jiǎn)明教程（全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)十三五規(guī)劃教材）》一書注重音樂理論知識(shí)的應(yīng)用，突出了“應(yīng)用型”和“技能型”的特點(diǎn)。本書分為樂理、視唱、練耳三部分內(nèi)容。樂理部分注重基礎(chǔ)和練習(xí)，每章*后附有習(xí)題；視唱部分從多維角度出發(fā)，幫助學(xué)生掌握和提高視唱能力；練耳部分遵循由簡(jiǎn)入難的原則，涵蓋了常見的單音、音組、旋律、節(jié)奏聽記訓(xùn)練。本書可作為各院校學(xué)前教育的專業(yè)教材，也可供學(xué)前教育工作者、幼兒

盧新予*的《聲樂(第2版全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)十三五規(guī)劃教材)》是在《聲樂》**版基礎(chǔ)上修訂而成。本教程分為兩個(gè)部分，**部分為聲樂理論，對(duì)聲樂中的基本問題，例如歌唱的呼吸、共鳴、語言及歌曲的藝術(shù)處理等進(jìn)行了詳細(xì)生動(dòng)的解答；第二部分為聲樂曲目，分為獨(dú)唱歌曲、合唱歌曲、幼兒歌曲、兒童歌曲四部分，其中獨(dú)唱歌曲部分又根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)程度的不同分為初級(jí)、中級(jí)、**三個(gè)層次，突出了分層教學(xué)的特點(diǎn)。曲目豐富、題材廣泛，授課教師可

徐春艷主編的《學(xué)前兒童音樂教育(第2版全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)十三五規(guī)劃教材)》遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本精神，融合《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》等一系列文件的內(nèi)涵，立足幼兒高等師范�？茖W(xué)校和幼兒師范學(xué)校學(xué)前兒童音樂教育的教學(xué)實(shí)際，以幼兒教師從事幼兒園音樂教育工作所需要的教育觀念與教育知識(shí)技能為核心，面向?qū)W前教育實(shí)踐，建構(gòu)了多側(cè)面、多角度的教學(xué)內(nèi)容。具體包括學(xué)前兒童音樂教育概述、

《學(xué)前鋼琴基礎(chǔ)教程》共為兩冊(cè)，《學(xué)前鋼琴基礎(chǔ)教程(1全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)十三五規(guī)劃教材)》為一冊(cè)。 本冊(cè)分四部分內(nèi)容：練習(xí)曲、復(fù)調(diào)曲、中外樂曲及幼兒彈唱曲。從基礎(chǔ)開始至社會(huì)考級(jí)三級(jí)程度，144首作品。從認(rèn)識(shí)鋼琴、學(xué)習(xí)五線譜開始到掌握基本的鋼琴彈奏技術(shù)，本書曲目豐富，題材、體裁廣泛，內(nèi)容循序漸進(jìn)，作品簡(jiǎn)介清晰，彈奏提示明確。尤其兒歌彈唱曲部分，作品均選自幼兒園教材并編配了恰當(dāng)?shù)陌樽�，�?duì)學(xué)前教育專

《學(xué)前鋼琴基礎(chǔ)教程(2全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)十三五規(guī)劃教材)》內(nèi)容分四部分：練習(xí)曲、復(fù)調(diào)作品、中外樂曲及四手聯(lián)彈。難度在社會(huì)考級(jí)三級(jí)至六級(jí)程度，75首作品。第二冊(cè)的彈奏程度緊密連接**冊(cè)，難度增強(qiáng)，彈奏技術(shù)、作品分析等*加深入、廣泛。尤其添加了四手聯(lián)彈曲目，為學(xué)生鍛煉互相配合的能力，為鋼琴課的集體教學(xué)提供了方便。 本書既可單獨(dú)使用，又可系列使用，不僅各院校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生可用，也適用于音樂專業(yè)

張巖莉主編的《學(xué)前兒童社會(huì)教育(第2版全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)十三五規(guī)劃教材)》編寫以《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》為主要依據(jù)，力圖體現(xiàn)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力中對(duì)本學(xué)科的要求。以加強(qiáng)綜合素質(zhì)教育為原則，以培養(yǎng)幼兒教師必備的專業(yè)知識(shí)和能力為目標(biāo)，是編者多年來在本領(lǐng)域的教育研究與實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了內(nèi)容的時(shí)代性和技能的實(shí)踐性特點(diǎn)。具體內(nèi)容包括學(xué)前兒童社會(huì)教育概述、學(xué)前兒童

《學(xué)前兒童健康教育(第2版全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)十三五規(guī)劃教材)》遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的基本精神，立足幼兒師范高等�？茖W(xué)校和幼兒師范學(xué)校學(xué)前兒童健康教育的教學(xué)實(shí)際，以幼兒教師從事幼兒園健康教育工作所需要的教育觀念與教育知識(shí)技能為核心構(gòu)建教材內(nèi)容體系，力求全面系統(tǒng)地反映學(xué)前兒童健康教育理論研究和實(shí)踐的*新成果，體現(xiàn)時(shí)代性、科學(xué)性和操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。 本書以《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)（試行）》《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)

王彩鳳主編的《學(xué)前兒童美術(shù)教育(第2版全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)十三五規(guī)劃教材)》共有十章，主要闡述了從美術(shù)領(lǐng)域研究促進(jìn)學(xué)前兒童發(fā)展的理論與實(shí)踐問題。第一章至第五章介紹了美術(shù)與學(xué)前兒童美術(shù)教育、學(xué)前兒童美術(shù)教育的發(fā)展歷史與理論、目標(biāo)與內(nèi)容、原則和方法、組織與實(shí)施等學(xué)前兒童美術(shù)教育基本理論；第六章至第八章重點(diǎn)闡述了學(xué)前兒童美術(shù)教育中的繪畫、手工、美術(shù)欣賞等三大教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)方法，本部分內(nèi)容理論與實(shí)例相結(jié)合，便于學(xué)

《新編幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)(全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)十三五規(guī)劃教材)》系各師范專科、高職高專學(xué)前教育專業(yè)的專業(yè)教材。教材內(nèi)容架構(gòu)遵循總一分一總的思路，將傳統(tǒng)的學(xué)前五大領(lǐng)域教法綜合為一本，分為三個(gè)模塊。模塊一為幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本理論，模塊二為幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，模塊三為幼兒園五大領(lǐng)域綜合教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)。 本書編寫貫徹了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，也力求體現(xiàn)幼兒園教

賈洪亮主編的《學(xué)前兒童科學(xué)教育(第2版全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)十三五規(guī)劃教材)》內(nèi)容主要包括學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念及其有關(guān)理論，國(guó)內(nèi)外有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)教育的研究，學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求，學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法(如觀察法、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、分類與測(cè)量、科學(xué)游戲、科技小制作、早期科學(xué)閱讀等方法)，學(xué)前兒童科學(xué)教育的途徑、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)方法，家庭與社會(huì)中的學(xué)前兒童科學(xué)教育，學(xué)前兒童科學(xué)教育的評(píng)價(jià)等

梅納新主編的《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育(第2版全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)十三五規(guī)劃教材)》立足于當(dāng)前幼兒園數(shù)學(xué)教育實(shí)際，充分考慮大專層面學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求。對(duì)學(xué)前兒童數(shù)學(xué)教育的意義、理論基礎(chǔ)、目標(biāo)與內(nèi)容、途徑與方法、活動(dòng)設(shè)計(jì)、兒童數(shù)學(xué)概念發(fā)展與教育、兒童數(shù)學(xué)教育評(píng)價(jià)、國(guó)外數(shù)學(xué)教育等問題進(jìn)行了闡述，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，力求在使用過程中達(dá)到教師好教、學(xué)生好學(xué)。 本書主要作為普通高等學(xué)校、職業(yè)教育院校的學(xué)前教

張富洪、李斐、陳龍圖、賴發(fā)明、盧文豐等編著的《學(xué)前兒童家庭教育(全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)十三五規(guī)劃教材)》為師范院校學(xué)前教育專業(yè)職業(yè)能力課程“學(xué)前兒童家庭教育”的配套教材，是基于《指南》編寫的家庭教育類教材，它融學(xué)前心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)和五大領(lǐng)域知識(shí)于一體，打破了傳統(tǒng)教材過分理論化的傾向，以實(shí)用性為主，兼具理論性。教材參考了《指南》中提出的“教育建議”，根據(jù)學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)與發(fā)展的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”，以及學(xué)前兒童家庭教育中家

孔寶剛總主編的《數(shù)學(xué)(2第2版全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)新課程標(biāo)準(zhǔn)十三五規(guī)劃教材)》是高等幼兒師范學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)數(shù)學(xué)課程教材的第二冊(cè)(全書共三冊(cè))。內(nèi)容包括平面向量、常用邏輯語言、直線和平面、多面體與旋轉(zhuǎn)體、直線和方程、圓錐曲線、推理與證明。通過本冊(cè)書的學(xué)習(xí)，感受并體會(huì)研究幾何的數(shù)學(xué)思想和方法，以及幾何與代數(shù)相互轉(zhuǎn)化的過程，進(jìn)一步發(fā)展空間想象能力和邏輯思維能力。本書適合作為各類職業(yè)技術(shù)院校、師范院校學(xué)前教育及早期教育專業(yè)的數(shù)

《幼兒美術(shù)欣賞與創(chuàng)作指導(dǎo)》是學(xué)前教育專業(yè)的一門應(yīng)用性必選教材，分上下兩部，上部是幼兒美術(shù)欣賞，介紹了幼兒美術(shù)的特點(diǎn)、審美價(jià)值及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；下部是幼兒美術(shù)創(chuàng)作指導(dǎo)，內(nèi)容以幫助幼兒教師如何根據(jù)幼兒的身心特點(diǎn)，運(yùn)用多種手段、形式指導(dǎo)幼兒進(jìn)行繪畫創(chuàng)作為主，使幼兒教師掌握正確的教育觀點(diǎn)和多樣化的教學(xué)方法，從而具備一定的幼兒園美術(shù)教學(xué)的實(shí)際操作能力，提高幼兒教師從事學(xué)前兒童美術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)的專業(yè)素養(yǎng)。最后一章還介紹了幼兒園美術(shù)發(fā)展

《學(xué)前兒童語言教育》遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》及全新頒布的《幼兒園工作規(guī)程》的基本精神，按照2011年《教育部關(guān)于大力推進(jìn)教師教育課程改革的意見》和《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》的要求，貫徹“育人為本、實(shí)踐取向和終身學(xué)習(xí)”的教師教育理念，立足幼兒高等師范專科學(xué)校和幼兒師范學(xué)校學(xué)前兒童語言教育的教學(xué)實(shí)際，力求全面系統(tǒng)反映學(xué)前兒童語言教育理論研究和實(shí)踐的*新成果，體現(xiàn)時(shí)代性、科學(xué)性和可操作性特點(diǎn)，面向整個(gè)學(xué)前期語言

《自閉癥兒童教育與指導(dǎo)》特殊教育專業(yè)的教材，共分為十個(gè)章節(jié)，通過對(duì)自閉癥兒童的基本概念、病因、評(píng)估方法與評(píng)估工具、教育方法、繪本教育、感覺統(tǒng)合教育、音樂教育、游戲教育、繪畫教育、生活教育的介紹，較為全面地闡述如何對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行教育與指導(dǎo)，從而很好地促進(jìn)自閉癥兒童的語言、情緒與行為、社會(huì)性等方面的發(fā)展�！蹲蚤]癥兒童教育與指導(dǎo)》盡可能地反映教學(xué)實(shí)踐的過程，引導(dǎo)教師或?qū)W生如何了解自閉癥、進(jìn)行評(píng)估、制訂教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施教學(xué)，

《全國(guó)學(xué)前教育專業(yè)(新課程標(biāo)準(zhǔn))"十二五"規(guī)劃教材:幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)(綜合版)(第二版)》共9章，采用了“整—分—整”的編寫思路，第壹章、第九章分別為總論和綜合部分，第二章至第八章分別為各領(lǐng)域教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)部分。每章前均采用學(xué)習(xí)目標(biāo)提示、知識(shí)結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖；每章中均有基礎(chǔ)知識(shí)和觀點(diǎn)闡述、典型案例佐證、案例評(píng)析引導(dǎo)；每章后均有“真題再現(xiàn)吧”和“能力提升訓(xùn)練營(yíng)”。提高了教材的實(shí)用性、實(shí)戰(zhàn)性，素質(zhì)教育與應(yīng)試教育融合為