人民出版社

       本書系統(tǒng)梳理總結(jié)高校思想政治教育工作質(zhì)量評價(jià)的緣起和發(fā)展歷程，從學(xué)理上分析高校思想政治教育工作質(zhì)量評價(jià)中政治評價(jià)與業(yè)務(wù)評價(jià)相統(tǒng)一、客觀評價(jià)與主觀評價(jià)相統(tǒng)一、結(jié)果評價(jià)與過程評價(jià)相統(tǒng)一、定性評價(jià)與定量評價(jià)相統(tǒng)一、精準(zhǔn)評價(jià)與模糊評價(jià)相統(tǒng)一的原則，探討對象接受質(zhì)量評價(jià)、過程質(zhì)量評價(jià)、結(jié)果質(zhì)量評價(jià)等高校思想政治教育評價(jià)的主要內(nèi)容。對高校思想政治教育工作質(zhì)量評價(jià)的方式方法進(jìn)行創(chuàng)新研究，解析高校思想政治教育工作質(zhì)量評價(jià)的過程管理，界定高校思想政治教育工作質(zhì)量評價(jià)的主客體及其關(guān)系。在明晰國外道德教育質(zhì)量評價(jià)借鑒意義基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建具有中國特色、風(fēng)格、氣派的高校思想政治教育工作質(zhì)量評價(jià)的優(yōu)化模型和指標(biāo)體系。