本書是由中國科學(xué)技術(shù)館編寫的一部研究生科普研究項目成果的匯編，分為網(wǎng)絡(luò)科普作品及活動、場館科普活動、科普展品三個部分，分別介紹了所資助項目的起源、背景、目的和意義、過程和方法，以及項目成果、創(chuàng)新點和應(yīng)用價值。這些科普設(shè)計項目想法與現(xiàn)實生活聯(lián)系密切，具有較高的傳播、推廣和應(yīng)用價值，如水凈化、霾治理、益智游戲、新媒體應(yīng)用、

本書以青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)為內(nèi)容主旨，對國際上科學(xué)素質(zhì)教育發(fā)展背景、內(nèi)涵表現(xiàn)進(jìn)行介紹，并依托這些內(nèi)容創(chuàng)建了系統(tǒng)化的科學(xué)素質(zhì)實踐分析框架。借助該框架，本書著眼于國際視角，以10個國家及地區(qū)的青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)實踐為案例逐一進(jìn)行分析，并依托這些案例的呈現(xiàn)，對國際青少年科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀和特征進(jìn)行歸納。

本書總共8個單元，本著專業(yè)性和知識性相結(jié)合的編寫原則，重點在于培養(yǎng)學(xué)習(xí)者專門用途英語的閱讀能力，兼顧寫作能力的培養(yǎng)。本書涵蓋內(nèi)容廣泛，包括商貿(mào)、人文藝術(shù)、信息技術(shù)、航空、材料、機械工程、經(jīng)管、金融會計等方面。每個單元分為A和B兩篇文章，A篇強調(diào)語言應(yīng)用技能、閱讀技巧和寫作能力的培養(yǎng)。B篇注重學(xué)習(xí)者專業(yè)知識的拓展、跨文化

本書對科學(xué)史社會文化轉(zhuǎn)向的肇始之作——“牛頓《原理》的社會與經(jīng)濟根源”進(jìn)行了系統(tǒng)、深入的研究。該作品是馬克思主義科學(xué)史學(xué)的首次嘗試，后由于種種原因，其價值沒有得到足夠的重視�！禕R》本書通過追溯赫森論題的歷史背景，在文本分析的基礎(chǔ)上，重新審視了赫森對貝爾納、默頓、李約瑟等的科學(xué)社會文化研究的影響，認(rèn)為盡管赫森論題受到時

海螺溝是橫斷山系最高峰與青藏高原東緣極高山地貢嘎山東坡的冰川侵蝕河谷，本書內(nèi)容包括海螺溝冰川與貢嘎山雪山景觀、海螺溝森林與垂直自然帶譜景觀、海螺溝熱礦泉與磨西古鎮(zhèn)等，以跨越40余年科考積累的500幅照片為主并配以簡明科普解說，展示了海螺溝冰川森林公園以及貢嘎山西坡、北坡的景觀特色。本書可供旅游愛好者欣賞閱讀，亦可作研究

本書從比較的角度對兩種思想傳統(tǒng)下的科學(xué)哲學(xué)進(jìn)行比較研究。主要以俄蘇與西方科學(xué)哲學(xué)的比較研究為基礎(chǔ)，并通過兩者的比較彰顯馬克思主義科學(xué)哲學(xué)的思想優(yōu)勢，在分析各自發(fā)展歷史的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步反思俄蘇科學(xué)哲學(xué)獨特的發(fā)展道路，總結(jié)其思想資源，為推進(jìn)中國科學(xué)哲學(xué)的本土化發(fā)展尋求重要的思想啟示。《BR》本書的內(nèi)容主要包括：西方與俄蘇科

科技場館和學(xué)校是培養(yǎng)青少年科學(xué)素質(zhì)的主要陣地，肩負(fù)著推動教育改革、實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展的重要責(zé)任。如何充分調(diào)動科技場館和學(xué)校的優(yōu)勢資源、有效促進(jìn)科技場館與學(xué)校之間的深度融合，是館校結(jié)合科學(xué)教育工作的核心議題�！梆^校結(jié)合?科學(xué)教育”論壇自2009年舉辦以來，已經(jīng)成功舉辦十一屆，中國科普研究所一直在促進(jìn)青少年科學(xué)素質(zhì)測評和培養(yǎng)

第二十六屆全國科普理論研討會于2019年10月在安徽省合肥市召開，由中國科普研究所和安徽省科學(xué)技術(shù)協(xié)會共同舉辦。會議主題為“新時代科普創(chuàng)新發(fā)展”，重點圍繞“社會化參與、市場化運作、法制化約束、國際化交流、信息化支撐”的科普工作新體系展開研討。本書收錄了會議入選論文66篇，針對科普理念創(chuàng)新、科普方式轉(zhuǎn)型、科學(xué)素質(zhì)促進(jìn)等方

本書系統(tǒng)介紹了美國生態(tài)心理學(xué)家吉布森提出的可供性理論的理論基礎(chǔ)，概括了可供性理論的邏輯框架，探討了可供性概念的關(guān)系本體論、具身認(rèn)識論意義，并運用可供性理論，考察技術(shù)的起源、技術(shù)人工制品的具身性等，提出了新的生態(tài)自我概念。本書還概括了基于可供性的設(shè)計方法論的三機制，即關(guān)系協(xié)調(diào)預(yù)設(shè)、動作尺度契合、界面互動。作者探討了將可供

本書從基礎(chǔ)與交叉前沿、空間光電、信息、材料與制造、先進(jìn)能源、生物、人口健康、農(nóng)業(yè)、海洋、生態(tài)環(huán)境資源等主要科技領(lǐng)域及重大基礎(chǔ)設(shè)施，選擇納米電子學(xué)、深空探測、量子計算、軸承鋼、多能互補系統(tǒng)、合成生物制造、癌癥新療法、植物微生物組、海洋牧場、新生代生態(tài)環(huán)境演化、X射線自由電子激光這11個科技創(chuàng)新前沿領(lǐng)域、前沿學(xué)科、熱點問題