本書是一本面向少兒的科普類讀物，由北京科學(xué)中心負責(zé)人和北師大課程與教學(xué)研究院院長領(lǐng)銜創(chuàng)作。本書圍繞北京科學(xué)中心的特色展項，將這些展項擬化為動漫人物，設(shè)計故事情節(jié)，深入淺出、循序漸進地進行科學(xué)知識的傳播，針對孩子們到科普場館不會學(xué)習(xí)的困惑，引導(dǎo)家長與孩子們一起尋找科學(xué)館中的科學(xué)奧秘，探索展項背后的科學(xué)原理，引導(dǎo)孩子們進行

本書從回顧系統(tǒng)科學(xué)發(fā)展歷史開始，以集合論為數(shù)學(xué)工具，以統(tǒng)一的視角闡述系統(tǒng)科學(xué)概念、理論與方法；詳細介紹系統(tǒng)科學(xué)的概念、特點及分類；并深入闡述系統(tǒng)科學(xué)核心理論，包括自組織理論、混沌、分形、復(fù)雜適應(yīng)系統(tǒng)理論、開放復(fù)雜巨系統(tǒng)理論、復(fù)雜網(wǎng)絡(luò)理論等；通過實際案例研究，闡述了運用系統(tǒng)科學(xué)理論解決實際問題的思想與方法，培養(yǎng)系統(tǒng)科學(xué)思

本書較為系統(tǒng)地介紹作者近年來從事綜合集成法、辯論模型和綜合集成研討環(huán)境設(shè)計與實現(xiàn)等研究的主要成果。首先介紹面向復(fù)雜問題求解的綜合集成法、綜合集成研討廳、綜合集成研討環(huán)境的基本概念，在分析綜合集成法和群體思維特性的基礎(chǔ)上，提出群體研討過程框架；其次重點介紹不同研討模式的研討模型與算法，包括群體智慧涌現(xiàn)模型、勸說研討模型、

本書講述了系統(tǒng)動力學(xué)是一門分析研究復(fù)雜反饋系統(tǒng)動態(tài)行為的系統(tǒng)科學(xué)方法。它是系統(tǒng)科學(xué)的一個分支，也是一門溝通自然科學(xué)和社會科學(xué)領(lǐng)域的橫向?qū)W科，實質(zhì)上就是分析研究復(fù)雜反饋大系統(tǒng)的計算仿真方法。系統(tǒng)動力學(xué)模型是社會、經(jīng)濟、規(guī)劃、軍事等許多領(lǐng)域進行戰(zhàn)略研究的重要工具，如同物理實驗室、化學(xué)實驗室一樣，也被稱之為戰(zhàn)略研究實驗室，自

"科學(xué)與中國"院士專家巡講活動旨在普及科學(xué)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚科學(xué)精神。10多年來，巡講團的院士專家先后在全匡舉辦科普報告1000多場，引發(fā)社會各界的廣泛關(guān)注和強烈反響，對提升全民科學(xué)素質(zhì)起到了重要的推動作用�！犊茖W(xué)與中國：院士專家巡講團報告集·第十二輯》由中國科學(xué)院院長白春禮主編，精選了"科學(xué)與十國

既然宇宙是在大爆炸之后隨機演變而來，那么它本應(yīng)是混沌無序的，可為什么世界的運轉(zhuǎn)不僅遵循著一定的數(shù)學(xué)規(guī)律，而且具有如此不可思議的精準(zhǔn)度？為什么簡單的數(shù)學(xué)方程式就能夠控制整個世界這么復(fù)雜的結(jié)構(gòu)？人的進化路線到底是怎樣的？人的意識到底是如何產(chǎn)生的？為什么科學(xué)家發(fā)現(xiàn)物質(zhì)一旦到了微觀層面似乎也能思考？ 我們盡管已經(jīng)取得了那么多

本書是對2016～2017年中國科普創(chuàng)作領(lǐng)域發(fā)展?fàn)顩r的研究與分析。涵蓋科普創(chuàng)作的政策環(huán)境、激勵措施、人才隊伍、作品創(chuàng)作、作品出版等多個主題，以定量和定性相結(jié)合的方法客觀描述中國科普創(chuàng)作的發(fā)展現(xiàn)狀，分析存在的問題和困難，并探索相應(yīng)的對策建議。同時，本書還記錄了中國科普創(chuàng)作領(lǐng)域2016～2017年具有重要意義的事件。

本書結(jié)合科普工作的內(nèi)在邏輯，結(jié)合大數(shù)據(jù)分析等手段，從需求、輿情和行為等方面展現(xiàn)科普信息在互聯(lián)網(wǎng)傳播中的結(jié)構(gòu)化特點，旨在為廣大科普工作者提供一套面向科普需求側(cè)的互聯(lián)網(wǎng)科普數(shù)據(jù)指南。全書分為主報告和分報告兩部分，主報告主要闡述科普數(shù)據(jù)分析的整體研究框架，描述互聯(lián)網(wǎng)科普的整體特點和發(fā)展趨勢；分報告按照需求分析、輿情分析和行為

本書分析了科普面臨的形勢和機遇，研究了科普與知識創(chuàng)新系統(tǒng)、技術(shù)創(chuàng)新系統(tǒng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)的關(guān)系，提出科普本質(zhì)上根植創(chuàng)新文化。本書認(rèn)為要把科學(xué)普及放在與科技創(chuàng)新同等重要的位置，必須要做好以下三方面的工作：一是大力優(yōu)化創(chuàng)新生態(tài)，促進科普事業(yè)蓬勃發(fā)展。第二，不斷壯大科普事業(yè)，持續(xù)提升創(chuàng)新生態(tài)系統(tǒng)。第三，加強科普與創(chuàng)新互

本書試圖揭示這樣一種理念：博物學(xué)始終平行于自然科學(xué)存在和演化，博物學(xué)與自然科學(xué)有交集但并非其真子集。在這種新的定位中，博物學(xué)的價值、意義并不完全由自然科學(xué)來評定。博物學(xué)歷史悠久，經(jīng)受了持久檢驗，適應(yīng)于天人系統(tǒng)的可持續(xù)生存。博物教育是一種“成人”教育，將有助于使人成為人，時刻體認(rèn)自己是生態(tài)共同體中的一員：知道自己的