《高職教育供給側(cè)改革研究》是一本集高職教育理論研究與高職人才培養(yǎng)實(shí)踐于一體的著作，深刻理解“供給側(cè)改革及教育供給側(cè)改革”的理論邏輯和思想方法，綜合運(yùn)用教育學(xué)、管理學(xué)、法學(xué)、人力資本、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科理論，力求深入全面挖掘分析當(dāng)前高職教育人才供給及供給結(jié)構(gòu)領(lǐng)域存在的體制不暢、層次僵化、結(jié)構(gòu)不優(yōu)、法治滯后、監(jiān)管不力、質(zhì)量不高、

讀本緊密?chē)�繞國(guó)家統(tǒng)編教材《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》（2018年版）中教學(xué)內(nèi)容，以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，以社會(huì)主義核心價(jià)值體系為主線(xiàn)，以理想信念教育為核心，以愛(ài)國(guó)主義教育為重點(diǎn)。針對(duì)高職大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的思想道德和法律問(wèn)題，開(kāi)展馬克思主義的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀、法治觀教育，引導(dǎo)大學(xué)生提高思

新時(shí)代使中國(guó)高等教育進(jìn)入新的發(fā)展時(shí)期，也對(duì)大學(xué)的治理改革提出了新的、更高的要求。本書(shū)站在院校（大學(xué)）的視角，在研判我國(guó)大學(xué)今后發(fā)展態(tài)勢(shì)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建了大學(xué)有效治理的總體框架和路徑，分別從宏觀、中觀、微觀三個(gè)層面，對(duì)大學(xué)的組織機(jī)制、制度體系以及內(nèi)在動(dòng)力機(jī)制進(jìn)行了深度解析和建構(gòu)，并截取了大學(xué)在學(xué)術(shù)、財(cái)政等領(lǐng)域的若干熱點(diǎn)難點(diǎn)

本書(shū)在促進(jìn)醫(yī)學(xué)生心理健康這一框架下，對(duì)自我認(rèn)識(shí)與探索、醫(yī)學(xué)生人格養(yǎng)成、生涯規(guī)劃、學(xué)業(yè)發(fā)展、情緒管理、人際交往、兩性關(guān)系、壓力管理、挫折應(yīng)對(duì)、生命教育、危機(jī)干預(yù)、異常心理、心理咨詢(xún)、積極心理等方面進(jìn)行了獨(dú)具特色的探討。

本書(shū)從不同的角度研究了謠言傳播的規(guī)律，并探討了謠言傳播的控制策略。針對(duì)謠言傳播中引發(fā)謠言的事件的特性、個(gè)體對(duì)謠言的認(rèn)知建立了謠言傳播模型；為了研究官方辟謠策略，建立了官方信息和謠言競(jìng)爭(zhēng)模型。同時(shí)，分析了各因素影響下謠言傳播的規(guī)律，考慮了謠言傳播過(guò)程中各因素的動(dòng)態(tài)性和模糊性；并做了相應(yīng)的理論分析、仿真分析和案例應(yīng)用研究，

青少年生長(zhǎng)發(fā)育快速，身體形態(tài)結(jié)構(gòu)和成年人比較，有該時(shí)期鮮明的特點(diǎn)。本書(shū)以人體各大系統(tǒng)為主線(xiàn)，介紹青少年時(shí)期身體形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、體育鍛煉對(duì)各系統(tǒng)器官的影響。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)作為體育鍛煉最密切相關(guān)的內(nèi)容，成為本書(shū)關(guān)注的重點(diǎn)。

《義務(wù)教育均衡的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌：基于云南的市域研究》是云南省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究基地重點(diǎn)項(xiàng)目“云南統(tǒng)籌城鄉(xiāng)義務(wù)教育資源均衡配置對(duì)策研究”（JD2014ZD08）的主要研究成果。本書(shū)遵循馬克思主義基本理論，運(yùn)用“從定性到定量綜合集成法”“人地關(guān)系地域系統(tǒng)理論”等方法和理論，從空間尺度和時(shí)間尺度兩個(gè)方面研究了省屬市域義務(wù)教育資源的城

本書(shū)以信息技術(shù)發(fā)展變遷為視角，全面審視中國(guó)媒體融合的改革進(jìn)程、技術(shù)更新、理念創(chuàng)新、發(fā)展戰(zhàn)略、未來(lái)進(jìn)化，以及數(shù)字生態(tài)體系等，探討中國(guó)傳統(tǒng)媒體在數(shù)字化轉(zhuǎn)型發(fā)展進(jìn)程中的行動(dòng)者要素及其內(nèi)在聯(lián)系，以及其可能對(duì)媒介領(lǐng)域的現(xiàn)狀乃至未來(lái)的影響，建立了一個(gè)循序漸進(jìn)式的知識(shí)體系。本書(shū)內(nèi)容全面、深入淺出、條理清晰。在內(nèi)容選取上，遵循媒介技術(shù)

本書(shū)根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，按照心理邏輯順序，將內(nèi)容分成九章，包括大學(xué)生心理健康導(dǎo)論、大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展及調(diào)適、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理指導(dǎo)、大學(xué)生情緒的管理、大學(xué)生壓力管理與挫折應(yīng)對(duì)、大學(xué)生健全人格的塑造、大學(xué)生人際關(guān)系與社會(huì)適應(yīng)的培養(yǎng)、大學(xué)生生命教育、大學(xué)生常見(jiàn)心理障礙及其防治。每章除了正文外，還根據(jù)各章的內(nèi)容編寫(xiě)了心理語(yǔ)絲、

大學(xué)生思維活躍，銳意進(jìn)取，是一群活躍的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者。為了提高在校學(xué)生和指導(dǎo)教師在大學(xué)生科技競(jìng)賽過(guò)程中的工作效率，作者總結(jié)十余年指導(dǎo)大學(xué)生科技競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)，向讀者介紹大學(xué)生科技競(jìng)賽類(lèi)別選擇、項(xiàng)目確定與團(tuán)隊(duì)搭建、項(xiàng)目目標(biāo)確定與問(wèn)題分析、問(wèn)題解決與評(píng)價(jià)、復(fù)雜工程問(wèn)題分析與非技術(shù)要素分析、項(xiàng)目商業(yè)模式確定及申報(bào)書(shū)撰寫(xiě)等內(nèi)容。