本書(shū)架構(gòu)上分為概率論、數(shù)理統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)分析三個(gè)部分，章節(jié)設(shè)計(jì)由淺入深逐步遞進(jìn)。在概率論部分，第1章為概率論的基礎(chǔ)知識(shí)，為概率論的學(xué)習(xí)做預(yù)備，第2、3章為隨機(jī)變量的分布及其數(shù)字特征。在數(shù)理統(tǒng)計(jì)部分，第4章為數(shù)理統(tǒng)計(jì)基本概念，第5-6章為統(tǒng)計(jì)推斷。在統(tǒng)計(jì)分析部分，第7章通過(guò)案例及SPSS軟件介紹了常用的多元統(tǒng)計(jì)分析的應(yīng)用。教

本書(shū)內(nèi)容包括：常微分方程、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、線性規(guī)劃、數(shù)學(xué)建模概述。在每一模塊中均編有應(yīng)用與實(shí)踐內(nèi)容，其中包括高等數(shù)學(xué)在物理、機(jī)械、經(jīng)濟(jì)、電工電子、信息技術(shù)等方面的應(yīng)用和數(shù)學(xué)軟件MATLAB的使用。每節(jié)配有習(xí)題，并將習(xí)題答案附于書(shū)后。 本書(shū)可供高職院校工科類和經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)的學(xué)生作為教材或?qū)W習(xí)參考書(shū)使用

本書(shū)共九章，內(nèi)容分為兩個(gè)部分，一是微格教學(xué)的基本理論，包括什么是微格教學(xué)，微格教學(xué)的目標(biāo)建構(gòu)，微格教學(xué)的實(shí)施原理，化學(xué)微格教學(xué)設(shè)計(jì)以及微格教學(xué)技能的構(gòu)成等基本的理論問(wèn)題，系統(tǒng)勾勒微格教學(xué)的基本原理和實(shí)踐框架；二是微格教學(xué)的實(shí)踐訓(xùn)練，結(jié)合化學(xué)學(xué)科的專業(yè)特點(diǎn)對(duì)微格教學(xué)技能從概念、設(shè)計(jì)和應(yīng)用三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)介紹并有針對(duì)性地進(jìn)

如何描述一群人和另外一群人的距離呢？知音與朋友的數(shù)學(xué)差異是什么？足球比賽的冷門(mén)不斷會(huì)刻意突出其怎樣的運(yùn)動(dòng)本質(zhì)？基于大數(shù)據(jù)的客觀世界真的會(huì)與數(shù)學(xué)形成對(duì)立嗎？我們經(jīng)常說(shuō)的"度"的數(shù)學(xué)內(nèi)涵是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生約等式邏輯？你能證明人單腿站立不穩(wěn)當(dāng)嗎？多米諾效應(yīng)隱藏著人們什么樣的虛假比喻？圍棋完美化的數(shù)學(xué)途徑是什么？為什么大眾更

本書(shū)主要講解張量基本概念，它們的代數(shù)運(yùn)算和微分學(xué)，以及Riemann流形上的張量及其微積分學(xué)，Riemann流形上的微分算子。本書(shū)還用大量篇幅講授張量在連續(xù)介質(zhì)力學(xué)和物理中的應(yīng)用。其中有許多內(nèi)容是作者30多年的研究生涯中應(yīng)用張量分析工具，建立相關(guān)力學(xué)數(shù)學(xué)模型，發(fā)展新的數(shù)學(xué)方法和數(shù)值計(jì)算方法的研究成果。

《蛋白酶在有機(jī)合成中的應(yīng)用》是作者多年來(lái)在蛋白酶催化有機(jī)合成反應(yīng)領(lǐng)域的研究成果，全書(shū)圍繞酶的“非專一性”研究進(jìn)行介紹。全書(shū)共分為三篇，第一篇為生物催化與酶“非專一性”研究的概況，第二篇為α-糜蛋白酶在有機(jī)合成中的應(yīng)用，第三篇為其他蛋白酶在有機(jī)合成中的應(yīng)用�！兜鞍酌冈谟袡C(jī)合成中的應(yīng)用》內(nèi)容豐富、素材翔實(shí)、條理清晰，可作為

排序與時(shí)序最優(yōu)化引論

本書(shū)是重慶大學(xué)“高等數(shù)學(xué)”課程教材體系改革試點(diǎn)工作的配套講義。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處及院系領(lǐng)導(dǎo)的長(zhǎng)期大力支持下，試點(diǎn)工作進(jìn)行了二十多年。參加試點(diǎn)教學(xué)的學(xué)生主要來(lái)自物理、力學(xué)及計(jì)算機(jī)專業(yè)。參加試點(diǎn)教學(xué)的教師同時(shí)也進(jìn)行傳統(tǒng)“高等數(shù)學(xué)”的教學(xué)工作。兩種教材的教學(xué)中使用本講義的學(xué)生對(duì)教學(xué)的評(píng)價(jià)一般都要高于使用傳統(tǒng)“高等數(shù)學(xué)”教材的

《化學(xué)綜合創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)》是在無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)以及儀器分析實(shí)驗(yàn)等基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)的綜合性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教材，內(nèi)容包括分離與分析化學(xué)、材料化學(xué)、合成化學(xué)、配位化學(xué)和核化學(xué)等五個(gè)單元，43個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。本課程的目的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能和所學(xué)的基

仿真科學(xué)與技術(shù)屬于高新技術(shù)領(lǐng)域，是工業(yè)化社會(huì)向信息化社會(huì)前進(jìn)中產(chǎn)生的新興的科學(xué)技術(shù)學(xué)科，需求牽引力強(qiáng)、應(yīng)用領(lǐng)域廣。從我國(guó)仿真科學(xué)與技術(shù)的科學(xué)研究和高水平創(chuàng)新人才培養(yǎng)需求出發(fā)，由中國(guó)系統(tǒng)仿真學(xué)會(huì)組織，在國(guó)際交流合作的基礎(chǔ)上，集國(guó)內(nèi)高校與研究院所專家之力，完成了建模與仿真名詞術(shù)語(yǔ)集的編撰工作。建模與仿真名詞術(shù)語(yǔ)集共分兩大部