邁向科學(xué)教育中的表征能力框架

21世紀(jì)教育：STEM、創(chuàng)造力與批判性思維

如何理解、識(shí)別和培養(yǎng)科學(xué)天賦學(xué)習(xí)者，這是當(dāng)代教育工作者、家庭和社會(huì)面臨的共同課題。不同于傳統(tǒng)觀念對(duì)于天賦的本質(zhì)主義理解，《國(guó)際視角下的天賦科學(xué)教育：關(guān)鍵問題和挑戰(zhàn)》諸位作者主張以建構(gòu)主義觀點(diǎn)理解科學(xué)天賦，指出擁有科學(xué)天賦的學(xué)習(xí)者需要多方面的支持才能兌現(xiàn)其科學(xué)天賦，并詳細(xì)介紹了滿足這些教育需求的一系列策略。

軟件在現(xiàn)代科學(xué)研究中發(fā)揮著重要作用，但是在目前由出版物驅(qū)動(dòng)的科研評(píng)價(jià)體系中，軟件等數(shù)字成果常常被認(rèn)為是科學(xué)研究的副產(chǎn)品，而不是體現(xiàn)科學(xué)家價(jià)值的研究成果，其學(xué)術(shù)價(jià)值一直被低估甚至被忽略，這造成了科學(xué)軟件的重復(fù)開發(fā)和科研資源的極大浪費(fèi)。與此同時(shí)，近年來，我國(guó)被國(guó)外軟件卡住了脖子--以EDA、Adobe、Matlab、IDA

本書建立了面向中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的STEM課程體系，介紹了STEM課程的歷史、內(nèi)涵、理念以及與中國(guó)當(dāng)代課程觀的關(guān)系，確立了以中國(guó)學(xué)生核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的STEM課程設(shè)計(jì)思路，構(gòu)建了基于學(xué)科核心素養(yǎng)的M型、S型、T型、E型四類STEM課程，以及與中華傳統(tǒng)文化相融合的C型STEM課程。根據(jù)各類型學(xué)科屬性創(chuàng)建了STEM課程設(shè)計(jì)

《科技論文寫作與發(fā)表》立足于科技領(lǐng)域的中英文學(xué)術(shù)寫作這一主線，針對(duì)科技論文寫作原則和規(guī)范，將作者的科研寫作經(jīng)驗(yàn)貫穿《科技論文寫作與發(fā)表》，從論文的信息檢索、組織與結(jié)構(gòu)、常用句式與繪圖習(xí)慣、投稿及發(fā)表等方面進(jìn)行了全面而系統(tǒng)的介紹，收集并提供寫作實(shí)例與分析，總結(jié)學(xué)術(shù)寫作風(fēng)格及品位，闡述了學(xué)術(shù)不端的界定與危害。

本書基于國(guó)家自然科學(xué)基金、財(cái)政科學(xué)技術(shù)支出、學(xué)術(shù)論文、發(fā)明專利、基礎(chǔ)研究創(chuàng)新平臺(tái)、高端人才的相關(guān)數(shù)據(jù)，構(gòu)建基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力指數(shù)，對(duì)我國(guó)的基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力進(jìn)行分析。本書主要內(nèi)容分為三大部分。第一部分是基礎(chǔ)研究競(jìng)爭(zhēng)力整體評(píng)價(jià)報(bào)告。本部分從基礎(chǔ)研究投入和基礎(chǔ)研究產(chǎn)出兩方面展開，并對(duì)其基本數(shù)據(jù)進(jìn)行分析及可視化展示。第二部分是中國(guó)省

本書是南開大學(xué)與科學(xué)出版社合作的“***教學(xué)團(tuán)隊(duì)？科學(xué)素質(zhì)教育叢書”中的一本。本書分五篇—科研基礎(chǔ)知識(shí)篇、科研方法技能篇、科研實(shí)踐應(yīng)用篇、科研學(xué)習(xí)結(jié)合篇和科研素質(zhì)培養(yǎng)篇；以科研方法為核心，結(jié)合科研工作實(shí)際，系統(tǒng)地闡述了科研基本概念、科研工作規(guī)程、典型科研方法、科學(xué)思維方式、基本科研技能、課題組及其管理、科研素質(zhì)培養(yǎng)，體

發(fā)明創(chuàng)造學(xué)理論、方法與應(yīng)用

德雷珀獎(jiǎng)，即查爾斯·斯塔克·德雷珀獎(jiǎng)（CharlesStarkDraperPrize），是由美國(guó)國(guó)家工程院于1988年設(shè)立的美國(guó)工程學(xué)界**榮譽(yù)獎(jiǎng)，也被譽(yù)為“工程諾貝爾獎(jiǎng)”�！禕R》本書介紹了德雷珀獎(jiǎng)設(shè)立和頒發(fā)的基本情況以及查爾斯·斯塔克·德雷珀博士的生平貢獻(xiàn)，著重介紹了1989～2022年共計(jì)24項(xiàng)德雷珀獎(jiǎng)的獲獎(jiǎng)成果