本書是北京市第八十中學(xué)第八屆讀書交流會(huì)部分獲獎(jiǎng)?wù)撐幕蛘n例。全書四大篇目從不同角度分別闡述了融合在各個(gè)學(xué)科中的思維進(jìn)階案例，各位老師力圖*限度幫助學(xué)生區(qū)別事實(shí)與判斷、邏輯演繹與歸納、反思評(píng)價(jià)與拓展延伸�？上驳氖敲课焕蠋煻冀Y(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)案例滲透批判性思維者所具備的知識(shí)、技巧、態(tài)度和習(xí)性，即讓他們能夠且善于批判

本書是對(duì)江蘇大學(xué)校園文化建設(shè)成果的系統(tǒng)梳理和全面總結(jié)。全書共從理論探索篇、實(shí)踐育人篇、校史校訓(xùn)篇、經(jīng)驗(yàn)成果篇、活動(dòng)案例篇、人物榜樣篇、制度建設(shè)篇、育人環(huán)境篇、戰(zhàn)略謀劃篇九個(gè)方面論述了江蘇大學(xué)校園文化建設(shè)的成果和特色。記錄了該校在高校大學(xué)生文化引領(lǐng)和素質(zhì)教育工作的經(jīng)驗(yàn)。

本書是研究我國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教育的專業(yè)圖書。本書通過(guò)單元整體教學(xué)、讀寫雙結(jié)合教學(xué)、群文整合教學(xué)、整本書閱讀課程建設(shè)、學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)、編著整本書課程建設(shè)等創(chuàng)新實(shí)踐內(nèi)容，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文課改實(shí)驗(yàn)步入深化綜合改革深水區(qū)后，教師們?nèi)绾巫寣W(xué)生更主動(dòng)輕松地學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)文，更生動(dòng)活潑地發(fā)展和提升學(xué)科核心素養(yǎng)，更有效堅(jiān)實(shí)地助力他們

本書以區(qū)域創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)業(yè)教育研究為主線，深入開展改革開放以來(lái)溫州地區(qū)、蘇南地區(qū)、中關(guān)村及深圳特區(qū)等地創(chuàng)業(yè)精神、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)型大學(xué)建設(shè)和創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)等方面的研究，從而將新時(shí)期國(guó)內(nèi)典型區(qū)域的創(chuàng)業(yè)精神及其傳統(tǒng)文化融入創(chuàng)業(yè)教育中，以培養(yǎng)具有創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)精神的人才為切入點(diǎn)為創(chuàng)業(yè)型城市建設(shè)作貢獻(xiàn)。本書的出版有利于進(jìn)一步豐富

本書以誠(chéng)樸的筆觸勾勒出學(xué)者創(chuàng)造研究成果的漫長(zhǎng)艱辛卻又沉迷其中自得其樂(lè)的過(guò)程，從如何做一次研究到如何做一生的研究，從師生如何相處到師生如何合作，作者將抽象的學(xué)術(shù)研究過(guò)程比擬為日常生活中的直觀感受，用貼近日常生活與常識(shí)的方式解讀學(xué)者的精神世界。《BR》本書包括六個(gè)板塊：師生之道、學(xué)術(shù)之徑、學(xué)術(shù)之果、學(xué)者之性、學(xué)術(shù)之涯和學(xué)術(shù)

本書從媒介融合的總體視角來(lái)審視新舊電子媒介的競(jìng)爭(zhēng)、合作與滲透，探討電子媒介演變的內(nèi)在邏輯。本書從內(nèi)容上大致可以分為兩部分，前半部分主要對(duì)各電子媒介的發(fā)展進(jìn)行論述，包括廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等；后半部分則從電子媒介的內(nèi)容、廣告、受眾測(cè)量、電影和電子游戲產(chǎn)業(yè)、相關(guān)法律法規(guī)等角度出發(fā)，對(duì)電子媒介進(jìn)行了更全面的探索。

本書在深入研究、分析教師職業(yè)規(guī)劃、教師資格證考試、教育創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、教師單獨(dú)招聘面試、教師公開招聘面試、簡(jiǎn)歷制作，以及公立、私立、培訓(xùn)學(xué)校招聘特點(diǎn)、面試后與簽約后的注意事項(xiàng)等專題模塊內(nèi)容的基礎(chǔ)上，緊扣教師標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)教師崗位就業(yè)的各要素、各環(huán)節(jié)進(jìn)行了詳細(xì)闡述和案例剖析。

海淀區(qū)是北京市基礎(chǔ)教育規(guī)模**的區(qū)縣，全國(guó)知名的文化教育區(qū)，中關(guān)村國(guó)家自主創(chuàng)新示范區(qū)的核心區(qū)，在國(guó)家基礎(chǔ)教育層面一直發(fā)揮著先行先試的探索作用�！禕R》海淀區(qū)的教育信息化建設(shè)有著自己獨(dú)有的理論構(gòu)想和運(yùn)行模式，本書就是對(duì)原海淀區(qū)教育信息中心及29所中小學(xué)教育信息化建設(shè)進(jìn)行系統(tǒng)研究的結(jié)果，全部為第一手資料，再現(xiàn)了海淀區(qū)基礎(chǔ)教

本書為廣東省教育科研“十二五”規(guī)劃課題“SOLO分類學(xué)在構(gòu)建中小學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系的應(yīng)用”的主要研究成果，從理論上研究了SOLO分類法(學(xué))的先進(jìn)性、創(chuàng)新性、應(yīng)用性，獲得了一些重要研究結(jié)論，并介紹了應(yīng)用SOLO分類法開展數(shù)學(xué)教學(xué)與評(píng)價(jià)的一些實(shí)踐案例，從實(shí)證的角度闡述SOLO分類法的應(yīng)用價(jià)值與重要教學(xué)指導(dǎo)意義。本書在保

本書以多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)，分為三個(gè)模塊，引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用能力。第一模塊主要介紹現(xiàn)代教育技術(shù)與教師的關(guān)系；第二模塊主要介紹多媒體課件的設(shè)計(jì)與制作基礎(chǔ)，具體從多媒體課件制作的理論基礎(chǔ)、創(chuàng)作流程到多媒體素材的加工、處理方法，最后進(jìn)行多媒體課件集成；第三模塊主要介紹各種現(xiàn)代化的教學(xué)系統(tǒng)的原理及其使用方法