本書(shū)分四部分，即如何自主學(xué)習(xí)高中歷史教材、如何自主理解和闡釋歷史要素、如何自主高效復(fù)習(xí)歷史與迎接高考、幾個(gè)歷史專(zhuān)題的高效復(fù)習(xí)。

《科研活動(dòng)道德規(guī)范讀本（試用本）》的姊妹篇，分為緒論、案例和附錄三部分。緒論部分介紹了各國(guó)對(duì)科研不端行為的界定、科研不端行為的主要表現(xiàn)形式及對(duì)科研不端行為的監(jiān)管舉措；案例部分是《科學(xué)與誠(chéng)信：發(fā)人深省的科研不端行為案例》的主體，選取了19個(gè)科研不端行為的典型案例，詳細(xì)介紹了案情的來(lái)龍去脈、惡劣影響及處理結(jié)果，并重點(diǎn)探討了

隨著數(shù)獨(dú)運(yùn)動(dòng)在中國(guó)的不斷發(fā)展，北京市數(shù)獨(dú)運(yùn)動(dòng)協(xié)會(huì)和北京廣播電視臺(tái)數(shù)獨(dú)發(fā)展總部聯(lián)合推出了“數(shù)獨(dú)段位考核”系統(tǒng)，進(jìn)一步規(guī)范和完善數(shù)獨(dú)運(yùn)動(dòng)相關(guān)體系，也為更多的數(shù)獨(dú)愛(ài)好者提供一種正規(guī)、有效的途徑來(lái)考察自己的水平。 《中國(guó)數(shù)獨(dú)段位考試教程業(yè)余6～9段》根據(jù)《中國(guó)數(shù)獨(dú)段位考核及評(píng)定制度》中關(guān)于業(yè)余段位6～9段的考核內(nèi)容，詳細(xì)介紹

《跟梁衡學(xué)新聞書(shū)系：總編手記（修訂版）》主要內(nèi)容包括：稿件的生命力在于它的政治生命力、遭遇“盲稿”半夜三更找“眼睛”、勿因小巧失大真、新聞是火花一點(diǎn)不是火光一片、今天的新聞是明天的歷史好稿則是歷史的坐標(biāo)、從歷史長(zhǎng)河回望新聞的浪花、機(jī)關(guān)報(bào)要克服機(jī)關(guān)化、機(jī)關(guān)報(bào)要搞好“五個(gè)統(tǒng)籌”、政治新聞的“三難”與“兩特”等。

《公共體育服務(wù)：體系構(gòu)建、機(jī)制創(chuàng)新與制度安排》基于新公共服務(wù)理論的視角，借鑒部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國(guó)家公共體育服務(wù)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國(guó)公共體育服務(wù)供給的實(shí)際，以社會(huì)公眾的體育需求為導(dǎo)向，著力構(gòu)建能夠提供多樣化公共體育服務(wù)、滿足社會(huì)公眾體育需求的公共體育服務(wù)體系。

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，隨著科學(xué)理論與技術(shù)的不斷進(jìn)步以及向競(jìng)技訓(xùn)練領(lǐng)域不斷滲透，已經(jīng)對(duì)許多傳統(tǒng)的訓(xùn)練理念和方法產(chǎn)生了不斷地沖擊。在此背景下，許多教練員面臨的大困惑是既有成功的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)需要?jiǎng)?chuàng)新嗎？如此眾多的新方法、新理論、新觀念哪些是“科學(xué)”的？該選用哪些理論與方法來(lái)實(shí)施訓(xùn)練創(chuàng)新？該如何采用新理論、新觀念與新方法實(shí)施訓(xùn)練創(chuàng)新？

《課程教學(xué)論理論教育叢書(shū)：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》系集作者長(zhǎng)期工作經(jīng)驗(yàn)之作，《課程教學(xué)論理教育叢書(shū)：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》的特點(diǎn)是結(jié)合了大量的教學(xué)案例及分析，同時(shí)提出一些值得大家關(guān)注的觀點(diǎn)，寄希望讀者能夠參與相關(guān)的話題討論，《課程教學(xué)論理論教育叢書(shū)：數(shù)學(xué)課程與教學(xué)論》旨在為職前數(shù)學(xué)教師提供一奉實(shí)用、有價(jià)值的課程教學(xué)論學(xué)習(xí)用書(shū)，可

《課程教學(xué)論理論教育叢書(shū)：物理課程與教學(xué)論》以現(xiàn)代物理課程與教學(xué)思想為指導(dǎo)，以現(xiàn)行中學(xué)物理課程標(biāo)準(zhǔn)和中學(xué)物理教學(xué)實(shí)踐為依據(jù)，系統(tǒng)闡述了中學(xué)物理課程與教學(xué)的基本理論�！墩n程教學(xué)論理論教育叢書(shū)：物理課程與教學(xué)論》針對(duì)高等師范院校物理教師教育的實(shí)際，注重理論聯(lián)系實(shí)際，突出內(nèi)容的先進(jìn)性、適用性和針對(duì)性，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、內(nèi)容豐富，所附

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《科學(xué)結(jié)構(gòu)地圖(2012)》是繼《科學(xué)結(jié)構(gòu)地圖2000》之后，第一二次運(yùn)用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)的理淪和方法繪制科學(xué)結(jié)構(gòu)地圖并開(kāi)展相關(guān)研究，旨在揭示科學(xué)結(jié)構(gòu)、監(jiān)測(cè)科學(xué)發(fā)展趨勢(shì)。本書(shū)通過(guò)ESI高被引論文的同被引聚類(lèi)分析揭示了科學(xué)研究結(jié)構(gòu)，通過(guò)“科學(xué)結(jié)構(gòu)地網(wǎng)2009”與“科學(xué)結(jié)構(gòu)地圖2012”的時(shí)序比較分析了研究領(lǐng)域的變遷和學(xué)科的發(fā)展