《小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)培養(yǎng)訓(xùn)練書(shū)漫畫(huà)版》針對(duì)小學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力不足的問(wèn)題，以生動(dòng)的場(chǎng)景故事為藍(lán)本，幫助小學(xué)生了解語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范和要求以及語(yǔ)言技巧，讓小學(xué)生的說(shuō)話(huà)做到更清晰、更有條理，并能在 各個(gè)場(chǎng)合做到能言善辯、有說(shuō)服力，進(jìn)而提升小學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

本書(shū)共分上中下三篇：國(guó)家文化安全形勢(shì)評(píng)估、國(guó)家文化安全戰(zhàn)略核心問(wèn)題、國(guó)家文化安全策略核心問(wèn)題。主要內(nèi)容包括：國(guó)家文化安全形勢(shì)評(píng)估方法：文獻(xiàn)評(píng)述與向問(wèn)題提出；基于PSR的國(guó)家文化安全形勢(shì)評(píng)估指標(biāo)體系；基于PSR和FAHP的國(guó)家文化安全形勢(shì)評(píng)估：方案設(shè)計(jì)與實(shí)證研究等。

本書(shū)精選了歐陽(yáng)明教授多年來(lái)在新聞傳播研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)論文和評(píng)論文章，內(nèi)容既有對(duì)新聞傳播與大眾傳媒現(xiàn)象的觀察和思考，也有對(duì)新聞史、新聞實(shí)務(wù)的探討，以及傳媒文化與傳媒法、大眾傳媒教育與學(xué)術(shù)研究的深度評(píng)析。全書(shū)分為上下兩卷，圍繞報(bào)業(yè)、電視業(yè)、傳媒文化與傳媒法、新聞敘事與新聞話(huà)語(yǔ)、新聞史、新聞實(shí)務(wù)、出版業(yè)、非虛構(gòu)寫(xiě)作、大眾傳媒教

什么樣的定位能夠脫穎而出?什么樣的選題能夠引爆流量?什么樣的人設(shè)能夠長(zhǎng)久維持?什么樣的場(chǎng)景能夠促進(jìn)完播?······這是一本手把手教你從0到1打造爆款內(nèi)容的圖書(shū)。作者休斯是多個(gè)粉絲數(shù)達(dá)百萬(wàn)級(jí)的網(wǎng)紅幕后的操盤(pán)手，擁有一套打造爆款內(nèi)容的方法

本書(shū)梳理了國(guó)內(nèi)外信息技術(shù)在學(xué)前教育中應(yīng)用的發(fā)展現(xiàn)狀與研究成果，以教育信息化發(fā)展任務(wù)框架為切入點(diǎn)，抽樣調(diào)研了國(guó)內(nèi)幼兒園信息技術(shù)在幼兒教育中應(yīng)用的現(xiàn)狀，總結(jié)了現(xiàn)實(shí)發(fā)展中的寶貴經(jīng)驗(yàn)，分析了發(fā)展中存在的問(wèn)題。在借鑒國(guó)外幼兒教育實(shí)踐立場(chǎng)“發(fā)展適宜性”的基礎(chǔ)上，構(gòu)建以發(fā)展適宜性為核心的幼兒教育信息化指導(dǎo)理論體系。本書(shū)通過(guò)解讀發(fā)展適

為了推廣示范直播課堂支持下的同儕研修模式應(yīng)用的相關(guān)成果，本書(shū)從理論、模式、案例實(shí)踐等方面進(jìn)行了詳細(xì)介紹。本書(shū)共分為理論篇、典型案例篇、精簡(jiǎn)案例篇三部分。所選案例均為全國(guó)各地遴選的真實(shí)案例，具有真實(shí)性、多樣性，力求翔實(shí)、全面地記錄研修過(guò)程，希望通過(guò)案例的介紹，為區(qū)域內(nèi)“一校帶多點(diǎn)、一校帶多校”“中心校帶教學(xué)點(diǎn)”等常態(tài)化教

本書(shū)系統(tǒng)梳理和回顧了我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)高�？萍汲晒�轉(zhuǎn)化的改革和發(fā)展歷程，針對(duì)當(dāng)前高校技術(shù)轉(zhuǎn)移面臨的專(zhuān)業(yè)人員缺乏、激勵(lì)機(jī)制不健全、科技成果供需對(duì)接不暢、融資渠道偏少等現(xiàn)實(shí)困境，從理論和實(shí)踐兩方面闡釋了推進(jìn)高校技術(shù)轉(zhuǎn)移市場(chǎng)化運(yùn)行的必然趨勢(shì)，并分別從高校技術(shù)轉(zhuǎn)移機(jī)構(gòu)運(yùn)行、激勵(lì)機(jī)制設(shè)計(jì)、科技成果價(jià)值評(píng)估、科技成果轉(zhuǎn)化資金支持、職

本書(shū)從“科學(xué)家精神”“科技管理創(chuàng)新”“科技成果轉(zhuǎn)化”“科技合作與競(jìng)爭(zhēng)”“人才隊(duì)伍建設(shè)”五個(gè)部分，闡述了對(duì)新時(shí)代中國(guó)科學(xué)事業(yè)發(fā)展的探索與思考。本書(shū)既有以我國(guó)科學(xué)家的具體事例為基礎(chǔ)的對(duì)新時(shí)代科學(xué)家精神的深入分析和闡述；又有從科研機(jī)構(gòu)黨建工作、原始創(chuàng)新策源地打造、關(guān)鍵核心技術(shù)突破、科技資源優(yōu)化配置、生態(tài)文明建設(shè)的評(píng)價(jià)指標(biāo)體系

教育高質(zhì)量發(fā)展已是新時(shí)代我國(guó)基礎(chǔ)教育發(fā)展的主題。辦好基礎(chǔ)教育，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，根本靠教師。小學(xué)全科教師培養(yǎng)是新時(shí)代教師隊(duì)伍建設(shè)研究與實(shí)踐的新興領(lǐng)域，是新時(shí)代對(duì)新教育的新要求。《BR》本書(shū)以小學(xué)全科教師為研究對(duì)象，以師德規(guī)范、教育情懷、學(xué)科素養(yǎng)、教學(xué)能力、班級(jí)指導(dǎo)、綜合育人、反思能力、溝通合作為小學(xué)全科教師校地合

義務(wù)教育均衡發(fā)展是我國(guó)當(dāng)前教育發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)之一。信息技術(shù)作為促進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的手段，受到了黨和國(guó)家的高度重視。《BR》本書(shū)在對(duì)我國(guó)當(dāng)前縣域義務(wù)教育發(fā)展面臨的主要問(wèn)題等進(jìn)行梳理的基礎(chǔ)上，提出了一整套信息化促進(jìn)縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展的解決方案，包括四種實(shí)踐模式、環(huán)境建設(shè)規(guī)范、數(shù)字化課程資源建設(shè)規(guī)范、投入機(jī)制、績(jī)效評(píng)估、