生態(tài)旅游作為一項以保護性、教育性和責(zé)任性為重要特征的旅游活動，是世界各國在資源短缺、環(huán)境污染和生態(tài)惡化等現(xiàn)實條件下的必然選擇。目前，生態(tài)旅游已成為各國旅游者的時尚和旅游業(yè)的發(fā)展熱點，顯示出越來越強大的生命力，是旅游業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要途徑和實踐形式。
　　在我國，生態(tài)旅游從20世紀(jì)90年代開始起步，現(xiàn)已被大眾廣泛接受且發(fā)展迅猛。生態(tài)旅游無論在理論上還是實踐上都取得了很大的進步。從實踐上看，早在1999年，我國國家旅游局就確定該年為“生態(tài)環(huán)境旅游年”。目前全國各地已開展了不同形式和內(nèi)容豐富的生態(tài)旅游活動。近年來，我國的生態(tài)旅游與自然保護區(qū)建設(shè)、森林公園管理、自然景觀資源開發(fā)和生物多樣性保護相結(jié)合，使得生態(tài)旅游實踐邁出了科學(xué)而堅實的步伐。在理論上，近些年來，有關(guān)生態(tài)旅游的學(xué)術(shù)或科普書籍眾多。生態(tài)旅游教育也在眾多高校開展起來。很多高校招收生態(tài)旅游專業(yè)的學(xué)生，有的開設(shè)了生態(tài)旅游的必修課或選修課，有的還有生態(tài)旅游研究方向的碩士生和博士生。生態(tài)旅游教育呈現(xiàn)蒸蒸日上的局面。
　　《生態(tài)旅游》一書，作為普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材，是國內(nèi)較早的一本建立了完備生態(tài)旅游科學(xué)體系的書籍。該書出版后，被國內(nèi)十幾個省份以及香港和澳門的大專院校，如北京聯(lián)合大學(xué)、山東大學(xué)、青島大學(xué)、四川大學(xué)、廣西師范大學(xué)、云南大學(xué)、澳門科技大學(xué)、海南大學(xué)等40多所開設(shè)“生態(tài)旅游”及相關(guān)課程的高校作為指定教材或重要參考資料。有些學(xué)校還把該書作為旅游專業(yè)報考研究生的必備參考書。截至目前，第一版教材已印刷了6次，累計印數(shù)達20000多冊。
　　2013年，該教材又入選了普通高等教育“十二五”國家級規(guī)劃教材。根據(jù)國家“十三五”規(guī)劃提出的綠色發(fā)展戰(zhàn)略，并結(jié)合國內(nèi)外新的生態(tài)旅游發(fā)展實踐，本書在保留原教材核心內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對舊版進行了修訂。新版和舊版相比主要有以下變化：
　　1.對原有內(nèi)容進行精簡，刪除過時的內(nèi)容，增加新的內(nèi)容。每章新調(diào)整的內(nèi)容都在1/3以上，很多內(nèi)容融合了國內(nèi)外近些年最新的科研成果和實踐經(jīng)驗，以使教材更加理論貼近實際，符合國家新的發(fā)展理念。
　　2.按照國際通行的教材樣式對原教材格式進行了調(diào)整，每一章均設(shè)有學(xué)習(xí)目標(biāo)、本章小結(jié)和復(fù)習(xí)題。針對每一章的內(nèi)容，新增補了20多篇閱讀材料，不僅增加了可讀性，還拓寬了視野、豐富了內(nèi)涵。
　　3.對原教材的十幾個案例進行了調(diào)整更新和擴充拓展，以期多角度展現(xiàn)時代的新需求、新變化、新理念。如增加了環(huán)境解說與環(huán)境教育方面的案例，像美國大峽谷國家公園環(huán)境解說、中國臺灣太魯閣國家公園環(huán)境解說等。
　　該教材可作為我國高校本、�？粕鷳B(tài)旅游專業(yè)教育和生態(tài)旅游研究生教育的專業(yè)教材或教學(xué)參考書，也可作為生態(tài)旅游開發(fā)、規(guī)劃、設(shè)計、經(jīng)營、管理等從業(yè)人員的參考用書，還可作為廣大生態(tài)旅游者的興趣性閱讀書籍。
　　本書由張建萍設(shè)計大綱、組織編寫和統(tǒng)稿。張建萍完成第一至七章、九章、十一章的編寫，王學(xué)峰完成第八章和第十章的編寫。蔡文婧、魏宇、李晶晶等參與了資料收集和校對工作。
　　本書在寫作過程中，引用了眾多專家學(xué)者的相關(guān)文獻，對于他們的勞動在此表示感謝。
　　由于水平有限，錯訛之處在所難免，期盼專家和讀者不吝賜教。