轉(zhuǎn)型期全面改革開(kāi)放的中國(guó)社會(huì)，究竟會(huì)對(duì)心理健康教育帶來(lái)什么影響？這就是在初步解決了國(guó)人的溫飽問(wèn)題即生理健康后，國(guó)家和政府越來(lái)越重視心理健康、心理健康教育的重要作用，先后頒布了多部統(tǒng)領(lǐng)青少年學(xué)生發(fā)展全局的綱領(lǐng)性文件、政策。
　　1994年，《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見(jiàn)》中，明確提出要通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo)。1995年，國(guó)家教育委員會(huì)頒布《中國(guó)普通高等學(xué)校德育大綱》，把心理健康教育納入德育范疇；1999年和2002年，教育部先后頒布了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》和《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》，對(duì)中小學(xué)心理健康教育的目的、任務(wù)、方法和具體內(nèi)容做出了明確規(guī)定；2001年和2002年，教育部分別頒布《關(guān)于加強(qiáng)普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見(jiàn)》和《普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作實(shí)施綱要（試行）》，提出了高校開(kāi)展心理咨詢(xún)工作的主要任務(wù)和內(nèi)容；2004年和2008年，教育部分別頒布《中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》和《中等職業(yè)學(xué)校心理健康教學(xué)大綱》，進(jìn)一步完善和擴(kuò)大了心理健康教育的范圍。2008年，衛(wèi)生部、教育部等17部委頒布了《全國(guó)精神衛(wèi)生工作體系發(fā)展指導(dǎo)綱要（2008-2015年）》，對(duì)學(xué)校的精神衛(wèi)生工作、心理健康教育工作進(jìn)行了規(guī)范。2012-2015年，教育部頒布了《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要（2012年修訂）》《中小學(xué)心理健康特色校建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)試行》和《中小學(xué)心理輔導(dǎo)室建設(shè)指南》，旨在全面推進(jìn)和深化中小學(xué)心理健康教育。特別是2013年頒布實(shí)施的《中華人民共和國(guó)精神衛(wèi)生法》，更是從法律層面上對(duì)學(xué)校心理輔導(dǎo)和心理健康教育工作進(jìn)行了規(guī)定。第十八次全國(guó)代表大會(huì)（簡(jiǎn)稱(chēng)十八大）報(bào)告也明確提出：“健康是促進(jìn)人的全面發(fā)展的必然要求”“加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，注重人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)”；《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》則要求，“加強(qiáng)心理健康教育，促進(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)”。
　　顯然，國(guó)家和政府對(duì)心理健康教育的高度重視，與我國(guó)改革開(kāi)放的偉大社會(huì)實(shí)踐有關(guān)，與社會(huì)轉(zhuǎn)型期的社會(huì)心理與社會(huì)心態(tài)有關(guān)，更與大力加強(qiáng)思想政治工作、全面推進(jìn)和實(shí)施素質(zhì)教育有關(guān)。開(kāi)展心理健康教育，不僅是時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的需要，也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，深入貫徹落實(shí)“立德樹(shù)人，育人為本”的必然要求。知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息社會(huì)和互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的人才，首先心理應(yīng)該是健康的�，F(xiàn)代生理學(xué)家和腦科學(xué)家一致認(rèn)為，從事創(chuàng)造性學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性活動(dòng)，要以個(gè)人的心理正常或心理健康作為基本條件。大、中小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時(shí)期，社會(huì)轉(zhuǎn)型的急劇變化使他們心理上的動(dòng)蕩進(jìn)一步加劇，所面臨的心理、行為適應(yīng)問(wèn)題也是前所未有的，而這些心理行為問(wèn)題僅依靠傳統(tǒng)的說(shuō)教式、單一化和程式化的德育是無(wú)法解決的，這時(shí)就需要心理健康教育的幫助和支持。只有不斷深化多種形式的心理健康教育，才能很好地解決學(xué)生所面臨的種種心理行為問(wèn)題，達(dá)到春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無(wú)聲，既治標(biāo)又治本的獨(dú)特作用，促進(jìn)他們更好地適應(yīng)學(xué)校生活、社會(huì)生活，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。
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