隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展逐漸加快，個(gè)體在社會(huì)中扮演的角色日益多面化，隨之而來(lái)的壓力也可想而知。作為與個(gè)人內(nèi)心世界直接相關(guān)的學(xué)科，心理學(xué)將目光直接對(duì)準(zhǔn)了“自我調(diào)節(jié)”（selfregulation），以期從個(gè)體內(nèi)部找到面對(duì)問(wèn)題時(shí)的解決方案。自我調(diào)節(jié)是由自我引發(fā)的一種具有目標(biāo)指向性、反饋性的行為。有研究指出，以冷自我調(diào)節(jié)——執(zhí)行功能為代表的一系列變量，在對(duì)個(gè)體未來(lái)學(xué)業(yè)成就、事業(yè)發(fā)展，乃至身心健康等方面，都有較好的預(yù)測(cè)作用，其預(yù)測(cè)效力遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于智力測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)�？梢�(jiàn)，這一系列心理學(xué)研究具有較高的研究?jī)r(jià)值和較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。王元博士的這部著作正是在這樣的研究背景下展開(kāi)的。
　　王元博士選擇的切入點(diǎn)顯示了她在理論應(yīng)用層面上的前瞻性與實(shí)踐性。本書(shū)以自我調(diào)節(jié)為核心變量，關(guān)注的對(duì)象是幼兒群體，使研究具有更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的基礎(chǔ)性意義。同時(shí)，自我調(diào)節(jié)與幼兒社會(huì)化之間以“心理理論”（theoryofmind）為連接點(diǎn)。心理理論是個(gè)體能夠認(rèn)識(shí)自己和他人的心理狀態(tài)的能力，在個(gè)體社會(huì)性發(fā)展中是不可或缺的社會(huì)性認(rèn)知成分。自我調(diào)節(jié)與心理理論，一個(gè)是向內(nèi)追求自主性的過(guò)程，另一個(gè)是向外尋求與他人實(shí)現(xiàn)相互理解的過(guò)程，二者是否可以建立內(nèi)在的功能聯(lián)系呢？作者認(rèn)為，首先，在發(fā)展時(shí)序上自我調(diào)節(jié)與心理理論在幼兒期的發(fā)展都是非常迅速的；其次，二者的功能腦區(qū)存在著交叉，即二者共用前額葉（prefrontalcortex）的廣大皮層，說(shuō)明在神經(jīng)基礎(chǔ)上二者是存在必然聯(lián)系的；最后，在自閉癥譜系人群身上，可見(jiàn)二者的功能減退甚至喪失。因此，關(guān)注二者的關(guān)系，尋找二者的因果聯(lián)系，是具有邏輯合理性的。
　　本書(shū)對(duì)自我調(diào)節(jié)的理論結(jié)構(gòu)、心理理論兩成分模型的合理性進(jìn)行了因素分析。在求解二者相關(guān)后，進(jìn)一步通過(guò)改變心理理論任務(wù)范式中的自我調(diào)節(jié)成分難度，探索自我調(diào)節(jié)對(duì)心理理論的影響。具體操作過(guò)程則顯示了作者豐富的研究思路與創(chuàng)新性。通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，自我調(diào)節(jié)對(duì)心理理論的影響主要發(fā)生在認(rèn)知調(diào)節(jié)和行為調(diào)節(jié)兩個(gè)自變量層面上。具體來(lái)說(shuō)，是工作記憶和抑制控制在共同影響著幼兒心理理論的發(fā)展水平。作者對(duì)自我調(diào)節(jié)各成分的劃分具有新意。對(duì)心理理論的測(cè)量并沒(méi)有簡(jiǎn)單采用經(jīng)典錯(cuò)誤地點(diǎn)范式，而是將心理理論中情緒與認(rèn)知成分進(jìn)行分離，豐富了心理理論研究的范式選擇，創(chuàng)造性地將自我調(diào)節(jié)的子成分從心理理論范式中剝離出來(lái)，并進(jìn)行系統(tǒng)操縱，巧妙地完成了對(duì)二者因果關(guān)系的探尋。
　　贅述了許多，一方面是我個(gè)人在指導(dǎo)王元博士論文的階段，對(duì)自我調(diào)節(jié)領(lǐng)域逐漸產(chǎn)生了一定的興趣；另一方面也是想通過(guò)這寥寥數(shù)語(yǔ)，為讀者勾勒出本書(shū)的完整圖景。希望讀者可以借由本書(shū)一窺自我調(diào)節(jié)研究領(lǐng)域的端倪，進(jìn)一步了解認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域的研究工作。
　　作為王元博士在碩士階段和博士階段的導(dǎo)師，我了解她對(duì)認(rèn)知發(fā)展領(lǐng)域研究的熱忱，更支持她在發(fā)展心理學(xué)這條道路上繼續(xù)前進(jìn)。今天，她已經(jīng)成為我的同事、助手，與我一起專門從事發(fā)展心理學(xué)的教學(xué)和科研事業(yè)，在兒童發(fā)展研究中心的小小舞臺(tái)上共同燃燒著我們對(duì)兒童、對(duì)發(fā)展心理學(xué)的全部熱情。希望，在不可抗拒的歲月流逝中，我們對(duì)發(fā)展心理學(xué)的熱愛(ài)始終純粹而永恒；更希望，每一代發(fā)展心理學(xué)人都能不忘初心、不悔初衷，將這小小的火炬?zhèn)鬟f下去，溫暖每一個(gè)人，溫暖這個(gè)社會(huì)。