C語言自20世紀(jì)80年代開始流行以來，歷經(jīng)40年而不衰。C語言因其表達(dá)靈活、計算高效、功能豐富、移植性高，成為時下流行的通用程序設(shè)計語言之一。C語言作為通用的、過程式編程語言，既具有高級程序設(shè)計語言的優(yōu)點，又具有低級程序設(shè)計語言的特點，廣泛用于系統(tǒng)軟件與應(yīng)用軟件的開發(fā)，成為軟件開發(fā)人員必須掌握的基礎(chǔ)編程語言，也是計算機類、電子信息類相關(guān)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的首選。

中國高等教育改革吹響應(yīng)用型人才培養(yǎng)的號角，使得實踐教學(xué)在人才培養(yǎng)中的地位更加凸顯。實踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生社會職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力的重要途徑。隨著實踐教學(xué)越來越受重視，C語言程序設(shè)計教材由第一代的經(jīng)典舉例，第二代的小案例滲透章節(jié)內(nèi)容，逐漸過渡到第三代的大項目案例貫穿整個C語言教學(xué)內(nèi)容的發(fā)展趨勢。

青島科技大學(xué)C語言課程組秉承工程化的教育理念，貫徹工程化的人才培養(yǎng)思想，結(jié)合學(xué)生管理實際，以班主任管家軟件項目為實際案例串聯(lián)起C語言程序設(shè)計的所有重點內(nèi)容，編寫了《案例驅(qū)動的C語言程序設(shè)計》和《C語言程序設(shè)計實驗與實訓(xùn)指導(dǎo)》兩本教材，兩本教材是姊妹篇，可相互配套使用。

本書包含實驗、實訓(xùn)，并提供了實驗的參考答案。第1部分的每個實驗都包括實驗?zāi)康�、實驗學(xué)時和實驗步驟三項內(nèi)容。實驗步驟又由閱讀程序、完成程序、調(diào)試程序和編寫程序組成，體現(xiàn)了實踐能力培養(yǎng)的漸進(jìn)性。實驗有171個題目，每個實驗的代碼量不超過20行，側(cè)重于基本知識點的練習(xí)。實訓(xùn)內(nèi)容由4個專項訓(xùn)練和1個綜合訓(xùn)練組成。每一個專項包含若干個知識點，側(cè)重于專項訓(xùn)練，這幾個專項訓(xùn)練又能夠一步一步串聯(lián)在一起，使程序訓(xùn)練成果像滾雪球一樣越滾越大，不知不覺之中提高了學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力，為完成綜合實訓(xùn)做好了鋪墊。

本書的綜合實訓(xùn)既貼近生活又涵蓋了C語言的重點內(nèi)容，使得理論內(nèi)容在實踐中得到應(yīng)用。學(xué)生最大的收獲是，不但知道理論在實踐中如何應(yīng)用，而且通過大型案例項目的開發(fā)積累，能夠?qū)懘蟪绦颍瑥亩�達(dá)到工程化訓(xùn)練的目的。

本書以重實踐、強應(yīng)用為導(dǎo)向，注重訓(xùn)練學(xué)生的計算思維能力和邏輯運算能力。本書由點（實驗）到線（專項實訓(xùn)）、由線到面（綜合實訓(xùn)）的設(shè)置保障了學(xué)生在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程就像是在爬樓梯，一個實驗一個臺階，爬臺階爬到一定程度就累積成一層樓，一層一層累積到一定程度就會到達(dá)樓頂。這種設(shè)置使得學(xué)生在爬每層樓梯后都有收獲的感覺，每個子任務(wù)依序完成后，項目就會得到最終的結(jié)果。內(nèi)容通俗易懂，由淺入深，突出重點，重在應(yīng)用。

本書由郭韶升、張煒擔(dān)任主編，曹玲、丁玉忠參加編寫。其中實驗部分由張煒完成；實驗參考答案、實訓(xùn)部分和最后的整理工作由郭韶升完成；曹玲、丁玉忠對程序代碼進(jìn)行了錄入、驗證。實驗部分參考答案在VisualC 6.0環(huán)境下完成。該書在出版前已經(jīng)青島科技大學(xué)軟件工程、計算機科學(xué)與技術(shù)、信息工程、通信工程、集成電路開發(fā)與集成設(shè)計、物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)試用。在試用過程中得到孫麗珺副教授、秦玉華副教授、唐松生副教授、王海紅副教授、包淑萍副教授的大力支持，在此表示誠摯的感謝。

本書中用到的源代碼可提供給有需要的院校使用，請發(fā)送郵件至cipedu@163.com索取。

由于編者水平所限，本書不足之處在所難免，懇請廣大讀者和專家批評指正。



編者

2017年5月