有一天下課之后，一個(gè)男同學(xué)遞給我一本《TOEFLiBT高分作文》，想請(qǐng)我在上面簽名。這本書(shū)是我寫(xiě)的，一直以來(lái)很受同學(xué)們的歡迎。我給他簽名的時(shí)候，他問(wèn)我：“老師，你說(shuō)，如果我把你這本書(shū)里的作文全都背下來(lái)，到了考場(chǎng)上照寫(xiě)一篇，會(huì)不會(huì)被判雷同呢？”當(dāng)時(shí)我一聽(tīng)就有點(diǎn)生氣。雖然沒(méi)有發(fā)作，但是語(yǔ)氣有些不太友好：“你說(shuō)呢？”那個(gè)男同學(xué)臉紅了一下，迅速走掉了。
　　其實(shí)，在這件小事中，真正受“傷害”的是我這個(gè)老師。
　　我是一名英語(yǔ)老師，英語(yǔ)作文一直是我最喜歡教授的科目。這門(mén)課可以講的內(nèi)容非常多，而我在課堂上很少講語(yǔ)法、詞匯、修辭之類(lèi)的東西，我認(rèn)為那是同學(xué)們很容易通過(guò)自學(xué)掌握的知識(shí)。我更喜歡講思維方法，因?yàn)檫@個(gè)才是寫(xiě)好英語(yǔ)作文的關(guān)鍵所在。只有想清楚了，才可能寫(xiě)清楚。
　　在課堂上講解如何思考是一件非常快樂(lè)的事情，一方面可以幫助我自己鍛煉思考這項(xiàng)技能；更重要的是，它能真正幫我的學(xué)生們寫(xiě)好作文，他們上我的課也非常開(kāi)心�？墒悄俏徽椅液灻�的男同學(xué)卻徹底打擊了我。我那么賣(mài)力地講道理：思考很重要，要學(xué)會(huì)思考！結(jié)果，別說(shuō)思考，他連作文都想要抄現(xiàn)成的。難道我的課講得那么沒(méi)有效果嗎？我上課時(shí)表達(dá)得還不夠清楚嗎？“作文，當(dāng)然要自己寫(xiě)；就算范文，也是用來(lái)參考的。”而且我在《TOEFLiBT高分作文》的前言里花費(fèi)了許多筆墨去講如何參考范文。結(jié)果怎么會(huì)是這樣？
　　這件事對(duì)我的觸動(dòng)極大，當(dāng)我仔細(xì)分析原因的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)這是一件非常矛盾的事情：一個(gè)不愿意自己動(dòng)腦筋寫(xiě)作文、考試想抄作文的同學(xué)，你說(shuō)他懶不懶？非常懶！但是，一個(gè)這么懶的人，為什么又愿意把書(shū)里的185篇作文，全部背下來(lái)呢？能夠下定決心背這么多文章的人，怎么能說(shuō)他懶呢？簡(jiǎn)直就是非常勤奮呀！
　　為什么一個(gè)看起來(lái)如此懶惰的學(xué)生，卻又貌似勤奮呢？我真是哭笑不得。而且要命的是，還不止一個(gè)學(xué)生這樣問(wèn)我。許多很努力的學(xué)生都曾半開(kāi)玩笑地問(wèn)過(guò)我這樣的問(wèn)題。所以，這肯定不是個(gè)別人的疑惑，而是一種相對(duì)普遍的現(xiàn)象。
　　經(jīng)過(guò)反復(fù)詢(xún)問(wèn)，認(rèn)真觀察，我終于找到了問(wèn)題的答案：很多學(xué)生既勤奮又懶惰，是因?yàn)樗麄兊昧艘环N“病”——時(shí)間恐慌癥。
　　據(jù)我了解，這些同學(xué)都非常勤奮，周一至周五按時(shí)上下學(xué)，周末還要起個(gè)大早去各種補(bǔ)習(xí)班里上課。他們偶爾也會(huì)玩玩手游，也許還會(huì)看看電影，但他們更多的時(shí)候都在努力，甚至廢寢忘食。正是一種叫“沒(méi)時(shí)間了”的想法使他們“勤奮”，同時(shí)，他們也因?yàn)椤皼](méi)時(shí)間了”總想找捷徑，美其名曰提高效率，而實(shí)際上卻是想著不費(fèi)吹灰之力。但是這個(gè)世界上有捷徑嗎？顯然沒(méi)有，而“沒(méi)有時(shí)間了”卻是冷冰冰的鐵一樣的現(xiàn)實(shí)。
　　“沒(méi)時(shí)間了”確實(shí)是一件讓人頭痛的事，你每天早上一睜開(kāi)眼就必須要抓緊時(shí)間吃早飯，否則上學(xué)就會(huì)遲到；放學(xué)后到睡覺(jué)前你只有三四個(gè)小時(shí)，你必須寫(xiě)作業(yè)、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，你不抓緊時(shí)間根本完成不了；一個(gè)學(xué)期只有四五個(gè)月，你要在此期間學(xué)習(xí)各樣知識(shí)，參加各種補(bǔ)習(xí)，做海量的題目，否則你就應(yīng)付不了考試；時(shí)間是有限的，你總是在面對(duì)“沒(méi)時(shí)間了”。當(dāng)這種感覺(jué)變成一種恐慌引起慌亂的時(shí)候，它會(huì)讓人不由自主地凡事走捷徑，變得既勤奮又懶惰，既聰明又愚蠢，既勇敢又懦弱，既滿(mǎn)懷希望又時(shí)刻感到絕望，既充滿(mǎn)自信又隨時(shí)會(huì)感到自卑。
　　但是面對(duì)同樣的困境，每一個(gè)班上都會(huì)有一小部分同學(xué)，他們絲毫不恐慌，不論是在學(xué)習(xí)還是在生活中，他們總能從容地面對(duì)所有事：按時(shí)交出不錯(cuò)的作業(yè)，從容地參加每一場(chǎng)考試，并且取得不錯(cuò)的成績(jī)。在一樣有限的時(shí)間面前，他們?yōu)槭裁礇](méi)有表現(xiàn)出慌亂？他們是怎么做到的呢？
　　……