《模擬導(dǎo)游》按模塊化教學(xué)的要求，以導(dǎo)游工作流程為導(dǎo)向，對導(dǎo)游全過程進(jìn)行了深入細(xì)致的解析和操作模擬，主要內(nèi)容包括導(dǎo)游服務(wù)程序與規(guī)范，導(dǎo)游詞創(chuàng)作，商定旅游行程計(jì)劃，接團(tuán)、帶團(tuán)技巧，旅游沿途活動設(shè)計(jì)與組織，參觀游覽，特殊問題處理，送站服務(wù)及后續(xù)工作等。
　　《模擬導(dǎo)游》既可作為高職院校旅游專業(yè)課程教材，也可作為導(dǎo)游人員年檢及素質(zhì)培訓(xùn)教材，還可作為導(dǎo)游人員等級考試復(fù)習(xí)參考資料。

　　高職模塊化教學(xué)就是從崗位驅(qū)動入手。確定專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)該目標(biāo)將教學(xué)課程分解為若干模塊，學(xué)生可根據(jù)自身興趣精修不同模塊，以實(shí)現(xiàn)不同的分目標(biāo)，達(dá)到就業(yè)需求。
　　模塊的劃分是以主題為中心把相關(guān)的知識組織到一起，使之更加貼近生活、貼近學(xué)生需要，使內(nèi)容變得更容易操作，有利于學(xué)生在活動中由學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動。教材經(jīng)專業(yè)內(nèi)容崗位為模塊。圍繞主題拓展，把專業(yè)理論和操作技能有機(jī)地、系統(tǒng)地結(jié)合在一起，形成內(nèi)容體系。同時，注重教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性，強(qiáng)化學(xué)生的技能下訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生操作能力的提高。
　　以學(xué)生為中心，慣竊高等教育新理念，發(fā)就業(yè)為導(dǎo)向，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，發(fā)模塊為主題，構(gòu)建動態(tài)教學(xué)模式。

　　隨著我國職業(yè)教育改革與發(fā)展的不斷深入，堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，構(gòu)建以能力為本位，以基本職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以模塊化課程結(jié)構(gòu)為主體，凸顯高職與行業(yè)特色的課程體系，培養(yǎng)適合市場需求的高素質(zhì)勞動者和實(shí)用型技術(shù)人才，已成為當(dāng)前高等職業(yè)院校課程改革面臨的重要課題！
　　模塊化教學(xué)是國際勞工組織為提高勞動者素質(zhì)開發(fā)出的技能培訓(xùn)模式，是目前高職教育普遍認(rèn)可的教育模式，也是職業(yè)教育的成功經(jīng)驗(yàn)。高職教育應(yīng)以行業(yè)需求為導(dǎo)向，高職院校旅游管理類專業(yè)教育與旅游行業(yè)聯(lián)系緊密，其專業(yè)人才培養(yǎng)更應(yīng)體現(xiàn)其職業(yè)和崗位的特點(diǎn)。近年來，許多高職院校的旅游管理類專業(yè)均結(jié)合自身辦學(xué)優(yōu)勢、專業(yè)特點(diǎn)和行業(yè)實(shí)際，在教學(xué)改革上做了大膽嘗試，積極開展模塊化教學(xué)研究，并取得了較為豐碩的成果。但將模塊教學(xué)改革及課堂實(shí)踐的理論貫穿于整個課程體系的建設(shè)并用以踐行成套教材的編寫，尤為鮮見。
　　一般來講，高職模塊化教學(xué)就是從崗位驅(qū)動入手，確定專業(yè)的職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，根據(jù)該目標(biāo)將教學(xué)課程分解為若干模塊，學(xué)生可根據(jù)自身興趣精修不同模塊，以實(shí)現(xiàn)不同的分目標(biāo)，達(dá)到就業(yè)需求。而模塊劃分的最大特點(diǎn)是非學(xué)科完整性，是行動導(dǎo)向性的，更有利于開展課堂教學(xué)活動。模塊的劃分是以主題為中心把相關(guān)的知識組織到了一起，使之更加貼近生活、貼近學(xué)生需要，使內(nèi)容變得更容易操作，有利于學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中活動。這些優(yōu)點(diǎn)相對于傳統(tǒng)教學(xué)有許多創(chuàng)新，也有非常好的效果。但對于教材的編寫來說，卻有相當(dāng)難度。其主要原因是在教材的編撰過程中，模塊的劃分沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，也沒有較成熟的方法借鑒，編寫者往往很難把握其尺度。尤其對于基礎(chǔ)理論課程教材的編撰，更是難以把握�；�于此，我們組織了涵蓋業(yè)內(nèi)權(quán)威專家及有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及旅游企業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)的教授、學(xué)者和骨干教師的作者團(tuán)隊(duì)，對此進(jìn)行了積極、有效的探索。

　　一、幽默故事和笑話
　　笑話和幽默不僅有助于消除疲勞，調(diào)節(jié)旅途氣氛，有時還能化解矛盾，“化干戈為玉帛”。因此，一位具有幽默感的導(dǎo)游總是會受到游客的歡迎。即使我們沒有幽默的潛質(zhì)，也無法在較短時間內(nèi)培養(yǎng)出卓越的幽默才能，但我們可以有意識地學(xué)習(xí)，一些幽默故事和笑話，只要旅途中有合適的場合，我們就可以拿來向游客“兜售”一番，這往往也能達(dá)到較好的效果。（舉例）
　　1.有關(guān)導(dǎo)游和游客的幽默和笑話
　�。�1）如果請了導(dǎo)游。在沙漠上，游客們在茫茫黃沙中發(fā)現(xiàn)了幾具骷髏�！斑@些骷髏是怎么回事呢？他們是些什么人？”游客問�！八麄冊谏衬�中迷了路，永遠(yuǎn)留在了這里。但如果他們請了導(dǎo)游，結(jié)果肯定不一樣了！”導(dǎo)游回答。
　�。�2）賣彎刀。A市是著名的旅游城市，每天吸引很多外國游客，當(dāng)然也吸引了很多中國游客。在一個集市上，一位老太太挎著籃子沿街叫賣：“彎刀嘍……彎刀嘍……”一位中國游客很好奇，湊過去一看，哪有彎刀啊，全是些梳子、襪子什么的。游客正納悶：莫非掛羊頭賣狗肉？經(jīng)導(dǎo)游解釋才恍然大悟：原來她在向老外叫賣：“one dollar，0ne dollar…”
　�。�3）“旅游”與“移民”。一個人死后升了天堂，覺得在天堂里太單調(diào)了，請求天使讓他去地獄看看。天使答應(yīng)了。他到了地獄對魔鬼說：“我就決定在這里住一天，聽說這里很好玩�！蹦Ч硗�意他留下來，并派了個美女接待他。所以這個人就經(jīng)常要求到地獄去玩，每次接待都如同第一次一樣，他都是容光煥發(fā)地回到天堂。這樣過了幾年，他對天使要求去地獄居住，說完不聽天使的勸告，堅(jiān)決地離開了天堂。他到了地獄，告訴魔鬼他是來定居的，魔鬼請他進(jìn)來，可這一次是一個蓬頭垢面、滿臉皺紋的老太太接待他�！耙郧敖哟�我的美女都到哪里去了？”他問�！芭笥眩�老實(shí)跟你說，旅游是旅游，移民卻是另外一回事了�！蹦Ч砘卮�。