2002年秋天，我剛調(diào)入溫州大學(xué)管理學(xué)院任教時，接到的第一門課程任務(wù)，就是為工商管理專業(yè)學(xué)生講授創(chuàng)業(yè)課。當(dāng)時的常務(wù)副院長謝健教授為這門課取名叫《中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)實務(wù)》，明確該門課程的教學(xué)突出創(chuàng)業(yè)原理與方法的應(yīng)用而非純理論。轉(zhuǎn)眼間15年過去了，創(chuàng)業(yè)課從最初由工商管理專業(yè)的一門專業(yè)課程，發(fā)展成為特色模塊課程和其他專業(yè)的選修課程。到如今，更是成為面向所有大學(xué)生的通識課程。我們所用的教材，也從當(dāng)初的《創(chuàng)業(yè)DIY》《創(chuàng)業(yè)學(xué)》到后來的《創(chuàng)業(yè)管理》。但是，無論使用哪本教材，我們都沒有忘記創(chuàng)業(yè)課程的初衷：聯(lián)系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實際，突出原理與方法的應(yīng)用。

　　隨著越來越多不同專業(yè)的大學(xué)生在低年級就開始學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)課程，《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》這本教材便應(yīng)運(yùn)而生。作為長期教授這門課程的教師，我們希望能寫出一本學(xué)生喜愛閱讀、易于理解、激發(fā)思考和便于應(yīng)用的創(chuàng)業(yè)入門書。

　　我們設(shè)計本書的特點為：

　　1.闡述創(chuàng)業(yè)最基礎(chǔ)的知識和概念框架，幫助學(xué)習(xí)者認(rèn)識創(chuàng)業(yè)過程，啟迪創(chuàng)業(yè)家精神；

　　2.融入創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域新近的研究成果，如效果邏輯、精益創(chuàng)業(yè)和社會創(chuàng)業(yè)等，幫助學(xué)習(xí)者打破對創(chuàng)業(yè)的神秘和恐懼感，學(xué)習(xí)和體驗創(chuàng)業(yè)的“科學(xué)道理”；

　　3.引入較多畢業(yè)大學(xué)生和在校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的故事，特別是配合教材內(nèi)容拍攝制作了溫州商學(xué)院（前身為溫州大學(xué)城市學(xué)院）校友們的創(chuàng)業(yè)視頻案例，‘使學(xué)習(xí)者跟隨身邊的創(chuàng)業(yè)者去體會創(chuàng)業(yè)的苦與樂，分享對創(chuàng)業(yè)實踐問題的思考；

　　4.運(yùn)用“混合教學(xué)法”，設(shè)計與原理方法應(yīng)用相匹配的實踐活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)者“參與創(chuàng)業(yè)”的興趣和熱情，加深對創(chuàng)業(yè)的認(rèn)識和理解，提升實踐能力。

　　本書由長期從事創(chuàng)業(yè)教學(xué)和創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)的教師編寫，舒曉楠任主編，阮愛清任副主編，朱沛、袁紅富、蘇晨青和姜鶴明參加編寫。具體分工為：第1章和第2章由舒曉楠編寫；第3章由舒曉楠和朱沛編寫；第4章由阮愛清和舒曉楠編寫；第5章和第8章由阮愛清編寫；第6章由袁紅富編寫；第7章由蘇晨青、姜鶴明和舒曉楠編寫。全書由舒曉楠統(tǒng)籌定稿。

　　本書是在學(xué)習(xí)研究創(chuàng)業(yè)管理領(lǐng)域已有教材和成果的基礎(chǔ)上編寫的，在此，對所引用的成果和材料的作者和編輯出版者表示衷心的感謝！

　　同時，對為本書配套的視頻案例貢獻(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)實踐經(jīng)驗的溫州商學(xué)院的校友們，為視頻案例拍攝進(jìn)行策劃和訪談的2017屆工商管理專業(yè)和人力資源管理專業(yè)的畢業(yè)生吳潔、張月、周杰聰、金鏹和陳婷，以及負(fù)責(zé)視頻拍攝和制作的“4&6”工作室成員，表示衷心的感謝！

　　本書的主要內(nèi)容和教學(xué)時間安排的建議如下表，本安排適用于32學(xué)時左右（2學(xué)分）通識課程“創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)”。后面的“延續(xù)學(xué)習(xí)”內(nèi)容為拓展學(xué)習(xí)或自暈內(nèi)容。