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　　《讓孩子聽話的心理學》是作家舒童為突然發(fā)現(xiàn)自己的“天使寶貝”成為“小魔頭”后，手足無措的父母們寫的一本書。
　　《讓孩子聽話的心理學》將告訴你，在你的“天使寶貝”們那倔得足以氣死人的行為背后，究竟隱藏著什么樣的心理學秘密。
　　也許就在昨天，你不知道為什么，你的寶貝開始把你的話當成“耳邊風”，以“聽不見”應對你的指令；他開始有了自己的小秘密，更令你擔心的是你發(fā)現(xiàn)他學會撒謊了；他的情緒變得像一頭橫沖直撞的小牛，激動不安……也許這些糟糕的狀況已經(jīng)讓你苦惱多時，你只是不知道該怎么辦。
　　《讓孩子聽話的心理學》的作者舒童，運用國內(nèi)外的兒童心理學知識，來解讀孩子的壞情緒和怪異行為背后的潛臺詞，并且根據(jù)不同年齡段的不同心理特征及其問題，給出了科學而且行之有效的溝通建議，讓你能夠及時抓住孩子3—12歲間兩個性格養(yǎng)成的關(guān)鍵時期——“水泥期”。相信當你真正讀懂了孩子行為背后的潛臺詞后，一切都會變得很簡單。

　　人們常用“孩子的臉，六月的天”來形容孩子情緒的多變和難測。實際上，孩子的情緒難測，是因為他們的心理變化規(guī)律常常無法被大人所掌握——孩子的心不僅隔著他們的小肚皮，還隔著他們往往言不由衷、詞不達意的言語，純真無邪、與成人迥異的稚嫩思想，以及他們相對狹窄的生活范圍。這一切，使得孩子的心仿佛被蒙上了一層面紗一般，讓人難懂又難猜。
　　然而，孩子的心理又是父母不得不了解的。很多教育界名人都呼吁：“教育者應當深刻了解正在成長的人的心靈�！绷私夂⒆拥男睦�，一方面能讓父母知曉孩子當下的需求；另一方面，則能洞察孩子的心理是否朝著健康、健全的方向發(fā)展。對于一個人來說，童年的經(jīng)歷對其一生都會具有“蝴蝶效應”，也就是說，童年時期的每一種心理感受，都有可能影響人一生的心理、品質(zhì)、性格，等等。在這期間，如果孩子的優(yōu)秀品質(zhì)得到強化，可能他的一生都會擁有這種寶貴的品質(zhì)；如果孩子的劣勢心理和負面情緒不能得到化解和改善，就有可能根深蒂固，成為孩子性情中不可改變的一部分�？梢�，人在兒童時期的心理狀態(tài)，就已經(jīng)在一定程度上決定了他一生的命運。因此，在家庭教育中，父母不可不重視兒童的心理活動。
　　我們都知道，人的心理會通過一系列外在活動表現(xiàn)出來，思想單純的孩子往往表現(xiàn)得更為直接一些，但也更加混亂一些。他們的行為經(jīng)常讓大人摸不清門道，不知是哪種心理在起作用。比如，原本聽話的乖寶寶，突然變成了專門跟媽媽對著干的“擰巴人兒”；總是和媽媽親密無間的女兒，突然有了自己的“小秘密”；純真無邪的孩子，不知從什么時候開始學會了撒謊；活潑愛笑的他，發(fā)起脾氣來毫不收斂，如一頭橫沖直撞的小牛；上了學之后，孩子那股聰明勁兒不知哪去了，怎么都學不好……孩子在成長過程中，會出現(xiàn)無數(shù)的大人無法理解的行為，似乎每一種都很奇特，但又好像都與孩子的年齡，以及最近的心情、想法有些許聯(lián)系……
　　為了不讓父母在猜測孩子心理的路上迷茫、困惑、無助，我們編撰了這本介紹兒童心理的書，旨在為希望了解孩子心理的父母提供一些解答和指導。這本書從生活的方方面面取材，介紹了孩子在成長過程中常見的一些心理特征及其行為表現(xiàn)，讓父母能夠從孩子的話中聽出他的心理、從孩子的行為中看出他的心理；同時教會父母如何在掌握孩子心理之后，引導其向更健康、更優(yōu)秀的方向發(fā)展。
　　書中介紹了大量兒童心理學的理論知識，寓深刻于淺顯，讓所有的父母都能夠一看即懂，一讀就會用。另外，本書精選了大量的名人逸事、真實生活事例，以給父母提供更具體的方法參考。匯聚種種，本書的目的只有一個——讓所有的父母更了解自己的孩子，更輕松地培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的孩子；讓所有的親子關(guān)系更加融洽，家庭氛圍更加美滿。

第一章
寶貝心思知多少——愛他要先了解他
1．了解孩子性格類型，量身打造教育方案/ 002
2．童年時期必經(jīng)的那些心理體驗/ 005
3．父母不可不知的3～12歲“水泥期”/ 009
4．“反抗期”到了，需要“壓迫”嗎/ 012
5．你了解孩子的心理需要嗎/ 015
第二章
打造優(yōu)質(zhì)環(huán)境，培養(yǎng)一個優(yōu)秀小孩
1．家庭環(huán)境是塑造孩子心理的大魔術(shù)師/ 020
2．父母的今天，就是孩子的明天/ 023
3．強勢父母背后的“無個性”孩子/ 026
4．“三高家庭”阻礙孩子心理發(fā)育/ 029
5．家庭戰(zhàn)火，“劫后余生”的孩子不好過/ 032
6．撫平“單飛”給孩子帶來的傷痛/ 035
7．讓孩子學會適應，輕松搞定各種處境/ 039
第三章
雕塑品格，給孩子打好心理底子
1．一定要培養(yǎng)出受益一生的自信/ 044
2．讓孩子有主宰自我的能力/ 047
3．給孩子一副勇于承擔的肩膀/ 050
4．給孩子一支“避雷針”，教他疏導壞情緒/ 053
5．培育一個專心做事的小孩/ 056
6．樂觀是孩子必須掌握的能力/ 059
7．謙虛是孩子必須具備的良好品質(zhì)/ 062
8．教孩子擁有好人緣，讓他快樂一生/ 065
9．誠信——孩子一生受用的品質(zhì)/ 068
第四章
撥開怪異行為的迷霧，認清孩子的心理本質(zhì)
1．撕書、拆玩具——破壞并非孩子本意/ 074
2．虐待小動物的孩子心里有一顆定時炸彈/ 077
3．“匹諾曹”附身——孩子為什么要說謊/ 080
4．和媽媽對著干——孩子陷入了“禁果效應”/ 083
5．有戀物情結(jié)——孩子需要情感寄托/ 086
6．沉默不是金——孩子或有社交恐懼癥/ 089
7．小小“人來瘋”——背后心思知多少/ 092
8．戒不掉撒嬌——孩子的真實目的何在/ 095
第五章
言為心聲，聰明父母這樣聽孩子說話
1．“只能我自己吃”——孩子的占有欲在作祟/ 100
2．“媽媽，我給你講故事”——孩子有溝通的渴望/ 103
3．“我就不原諒他”——孩子心胸過于狹窄/ 106
4．“山區(qū)的小朋友真可憐”——激發(fā)孩子的同理心/ 109
5．“媽媽我不讓你走”——警惕兒童分離性焦慮/ 112
6．“你只能夸我一個人”——極具破壞力的嫉妒心理/ 115
7．“我的功勞最大”——缺乏團隊意識的孩子不受歡迎/ 118
8．“他長得太丑了”——以貌取人是必須改變的價值觀/ 121
9．“我不好意思說不”——不會拒絕的人生最累/ 125
第六章
踢開心靈絆腳石，排除孩子成長的心理障礙
1．孩子請走出來，角落不是你的天堂/ 130
2．缺乏熱情，孩子難有美好的未來/ 133
3．愛哭的孩子，眼淚不是你的武器/ 136
4．有禮貌才能成為有素養(yǎng)的人/ 139
5．優(yōu)柔寡斷讓孩子遠離成功/ 142
6．讓怕黑的孩子愛上夜晚/ 145
7．強化定律讓孩子形成勤奮的好習慣/ 149
8．沒有規(guī)矩，不成方圓/ 152
第七章
堅守尊重原則，給孩子一碗溫暖的心靈雞湯
1．溫和的話語似春風，吹開孩子的心房/ 158
2．蹲下來跟孩子交流，做孩子的“自己人”/ 161
3．對孩子放手，給他百分百的信任/ 164
4．父母統(tǒng)一言行，給孩子明晰的概念/ 167
5．孩子的人生，交給他自己做選擇/ 171
6．轉(zhuǎn)個彎，讓孩子接受自己的看法/ 174
7．孩子也有隱私，需用心呵護/ 177
8．“南風法則”，懲罰他不如寬容他/ 180
第八章
因勢利導，讓孩子打心眼兒里愛上學習
1．用“椰殼效應”克服孩子的厭學心理/ 186
2．培養(yǎng)孩子主動埋頭學習的動機/ 189
3．用積極的心理暗示給孩子的學習助力/ 192
4．愛孩子應該勝過愛分數(shù)/ 196
5．“感官協(xié)同效應”助力孩子提高學習效率/ 199
6．掌握遺忘曲線規(guī)律，讓孩子“記憶猶新”/ 202
7．“7±2效應”，巧妙的學習模式/ 206
8．孩子學習出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，媽媽別趕鴨子上架/ 209
9．倒U形假說，輕松將孩子的壓力變動力/ 213
第九章
子不教，父母之過——不可不避的心理教育誤區(qū)
1．剝奪孩子獨立權(quán)的愛是最盲目的愛/ 218
2．“零”挫折，孩子的人生可能“零”作為/ 221
3．父母態(tài)度不一，孩子左右為難/ 224
4．貶低孩子，當心他品嘗“習得性無助”的惡果/ 227
5．言語打擊，當心扼殺孩子的小小夢想/ 230
6．與“丑陋”隔絕，孩子只能生活在童話中/ 233
7．不正當獎勵，孩子的路會越走越歪/ 236
8．超限效應，你的孩子聽了太多相同的話語/ 240
目錄
第一章
寶貝心思知多少——愛他要先了解他
1．了解孩子性格類型，量身打造教育方案/ 002
2．童年時期必經(jīng)的那些心理體驗/ 005
3．父母不可不知的3～12歲“水泥期”/ 009
4．“反抗期”到了，需要“壓迫”嗎/ 012
5．你了解孩子的心理需要嗎/ 015
◎第二章
打造優(yōu)質(zhì)環(huán)境，培養(yǎng)一個優(yōu)秀小孩
1．家庭環(huán)境是塑造孩子心理的大魔術(shù)師/ 020
2．父母的今天，就是孩子的明天/ 023
3．強勢父母背后的“無個性”孩子/ 026
4．“三高家庭”阻礙孩子心理發(fā)育/ 029
5．家庭戰(zhàn)火，“劫后余生”的孩子不好過/ 032
6．撫平“單飛”給孩子帶來的傷痛/ 035
7．讓孩子學會適應，輕松搞定各種處境/ 039
第三章
雕塑品格，給孩子打好心理底子
1．一定要培養(yǎng)出受益一生的自信/ 044
2．讓孩子有主宰自我的能力/ 047
3．給孩子一副勇于承擔的肩膀/ 050
4．給孩子一支“避雷針”，教他疏導壞情緒/ 053
5．培育一個專心做事的小孩/ 056
6．樂觀是孩子必須掌握的能力/ 059
7．謙虛是孩子必須具備的良好品質(zhì)/ 062
8．教孩子擁有好人緣，讓他快樂一生/ 065
9．誠信——孩子一生受用的品質(zhì)/ 068
第四章
撥開怪異行為的迷霧，認清孩子的心理本質(zhì)
1．撕書、拆玩具——破壞并非孩子本意/ 074
2．虐待小動物的孩子心里有一顆定時炸彈/ 077
3．“匹諾曹”附身——孩子為什么要說謊/ 080
4．和媽媽對著干——孩子陷入了“禁果效應”/ 083
5．有戀物情結(jié)——孩子需要情感寄托/ 086
6．沉默不是金——孩子或有社交恐懼癥/ 089
7．小小“人來瘋”——背后心思知多少/ 092
8．戒不掉撒嬌——孩子的真實目的何在/ 095
第五章
言為心聲，聰明父母這樣聽孩子說話
1．“只能我自己吃”——孩子的占有欲在作祟/ 100
2．“媽媽，我給你講故事”——孩子有溝通的渴望/ 103
3．“我就不原諒他”——孩子心胸過于狹窄/ 106
4．“山區(qū)的小朋友真可憐”——激發(fā)孩子的同理心/ 109
5．“媽媽我不讓你走”——警惕兒童分離性焦慮/ 112
6．“你只能夸我一個人”——極具破壞力的嫉妒心理/ 115
7．“我的功勞最大”——缺乏團隊意識的孩子不受歡迎/ 118
8．“他長得太丑了”——以貌取人是必須改變的價值觀/ 121
9．“我不好意思說不”——不會拒絕的人生最累/ 125
第六章
踢開心靈絆腳石，排除孩子成長的心理障礙
1．孩子請走出來，角落不是你的天堂/ 130
2．缺乏熱情，孩子難有美好的未來/ 133
3．愛哭的孩子，眼淚不是你的武器/ 136
4．有禮貌才能成為有素養(yǎng)的人/ 139
5．優(yōu)柔寡斷讓孩子遠離成功/ 142
6．讓怕黑的孩子愛上夜晚/ 145
7．強化定律讓孩子形成勤奮的好習慣/ 149
8．沒有規(guī)矩，不成方圓/ 152
第七章
堅守尊重原則，給孩子一碗溫暖的心靈雞湯
1．溫和的話語似春風，吹開孩子的心房/ 158
2．蹲下來跟孩子交流，做孩子的“自己人”/ 161
3．對孩子放手，給他百分百的信任/ 164
4．父母統(tǒng)一言行，給孩子明晰的概念/ 167
5．孩子的人生，交給他自己做選擇/ 171
6．轉(zhuǎn)個彎，讓孩子接受自己的看法/ 174
7．孩子也有隱私，需用心呵護/ 177
8．“南風法則”，懲罰他不如寬容他/ 180
第八章
因勢利導，讓孩子打心眼兒里愛上學習
1．用“椰殼效應”克服孩子的厭學心理/ 186
2．培養(yǎng)孩子主動埋頭學習的動機/ 189
3．用積極的心理暗示給孩子的學習助力/ 192
4．愛孩子應該勝過愛分數(shù)/ 196
5．“感官協(xié)同效應”助力孩子提高學習效率/ 199
6．掌握遺忘曲線規(guī)律，讓孩子“記憶猶新”/ 202
7．“7±2效應”，巧妙的學習模式/ 206
8．孩子學習出現(xiàn)“高原現(xiàn)象”，媽媽別趕鴨子上架/ 209
9．倒U形假說，輕松將孩子的壓力變動力/ 213
第九章
子不教，父母之過——不可不避的心理教育誤區(qū)
1．剝奪孩子獨立權(quán)的愛是最盲目的愛/ 218
2．“零”挫折，孩子的人生可能“零”作為/ 221
3．父母態(tài)度不一，孩子左右為難/ 224
4．貶低孩子，當心他品嘗“習得性無助”的惡果/ 227
5．言語打擊，當心扼殺孩子的小小夢想/ 230
6．與“丑陋”隔絕，孩子只能生活在童話中/ 233
7．不正當獎勵，孩子的路會越走越歪/ 236
8．超限效應，你的孩子聽了太多相同的話語/ 240

　　曾經(jīng)嗷嗷待哺、完全依賴父母、乖巧可愛的孩子，突然有一天舉起了“反抗”的旗幟，氣鼓鼓地說出了“不”，事事都要和父母對著干，是否讓正在享受天倫之樂的你感覺很不適應呢？這時，你要做的不是生氣和郁悶，而是要做好準備，去迎接孩子的“第一個反抗期”了。
　　很多年輕的父母都有這樣的體會，本來自己對于孩子來說是絕對的依靠，是孩子絕對服從、聽從、順從的“權(quán)威”，自己每說一句話，孩子都會用稚嫩的贊同聲音響應，然后乖乖地奉行。但孩子到了兩三歲的時候，這種“理想”的狀態(tài)突然被打破，孩子開始頻繁地說出那個以前基本用不到的“不”字，開始專門去做父母不允許的事情，開始頂嘴、說反話、發(fā)脾氣……總之，就像沉寂了許久的小老虎，突然變成了森林里的小霸王一樣，開始完全按照自己的想法做事，而且總是“與眾不同”的想法。
　　參考“哪里有壓迫，哪里就有反抗”的說法，父母可能會很迷惑：自己并沒有“壓迫”孩子，對待孩子的態(tài)度一如從前，他何以突然要“反抗”呢？其實，與父母的態(tài)度基本無關(guān)，這是每個孩子都會經(jīng)歷的一個階段，在心理學上叫作“第一反抗期”。突出表現(xiàn)為：心理發(fā)展出現(xiàn)獨立的萌芽，自我意識開始發(fā)展，好奇心強，有了自主的愿望，喜歡自己的事情自己做，不希望別人來干涉自己的行動，一旦遭到父母的反對和制止，就容易產(chǎn)生說反話、頂嘴的現(xiàn)象。這種情況通常發(fā)生在3歲左右，會持續(xù)半年至一年的時間。
　　從孩子的心理發(fā)展過程來看，1歲之前，孩子會認為他和媽媽是一體的，直到1歲之后才會慢慢發(fā)展出自我概念，發(fā)現(xiàn)自己是一個獨立的個體。這時，他首先會產(chǎn)生一種焦慮情緒，害怕與媽媽分離，因而在1～2歲的時候，孩子會表現(xiàn)得非常黏人、非常聽媽媽的話，這也就是媽媽感覺非常良好的時候。但到了2歲多，至3歲的時候，隨著孩子安全感的逐漸增強，他會產(chǎn)生一種自豪的心理，覺得自己具備了掌控自我的權(quán)利。于是，他便急于用語言和行動“昭告”父母：我是自由的，是不從屬于你們的！
　　從孩子的活動能力來看，孩子3歲以前，自己能做的事情非常有限，各方面都需要父母的精心呵護，所以這時孩子對父母有較強的依賴感。但到了3歲左右，孩子的身體活動能力已經(jīng)比較強了，很多事情都可以自己動手做。而隨著好奇心的增強，他們會渴望擴大自己獨立活動的范圍，并且必須是獨立行動——這才能證明自己是有“主權(quán)”的。這時，父母往往出于安全考慮，阻攔和限制孩子的行動，而剛剛嘗到“獨立”甜頭的孩子當然會反抗，于是矛盾就產(chǎn)生了。
　　孩子喜歡跟自己對著干、不喜歡和自己親近，自己的待遇“一落千丈”，父母心中必然備感失落。但父母若從孩子成長的角度來考慮的話，那么，孩子的反抗并不是一件壞事。
　　曾有專家做過這樣的研究：將2～5歲的幼兒分成兩組，一組反抗性較強，另一組反抗性較弱，然后請工作人員進行跟蹤調(diào)查。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，反抗性較強的幼兒中，有80%的人長大以后獨立判斷事情的能力較強；反抗性較弱的幼兒中，只有24%的人長大以后能夠自我行事，但是獨立判斷事情的能力仍比較弱，常常依賴他人。
　　專家由此得出結(jié)論：第一反抗期的孩子已經(jīng)有了獨立的想法，這是他發(fā)展判斷力和獨立自主的好時機，應該得到父母的重視。如果要求孩子事事聽話，反而會阻礙孩子判斷力的發(fā)展。
　　這個結(jié)論相信能使很多父母放下心來：孩子反抗實在不是什么大毛病，父母無須大驚小怪，也無須對孩子采取大規(guī)模的“鎮(zhèn)壓”。假如父母能夠?qū)⒆拥男袨楸硎纠斫�，并且支持他們那些“無傷大雅”的做法，相信對孩子來說也是一種有益的教導。
　　不過，假如孩子叛逆得有些過分，父母當然不能聽之任之。比如，孩子不懂最基本的禮貌，經(jīng)常對大人無禮頂撞；孩子將家里當作自己爭取“獨立”的戰(zhàn)場，不停地破壞家里的東西來證明自己的獨立；孩子已經(jīng)有暴力傾向，總是欺負別的小朋友……當孩子以“小霸王”的作風來顯示自己的獨立時，父母就不能袖手旁觀了，而是要采取一定的“管制”手段。
　　對付孩子的叛逆、反抗，一定要懂得相應的技巧，不要采用強硬的手段。比如，不要以否定、批評的方式跟孩子交流，因為孩子正處于反抗期，你越是要改變他，他越是要堅持自己的做法。對于一些原則性的事情或者有危險的事情，父母不妨先做出示范，讓孩子知道怎樣做能起到最好的效果。比如，對于擺在家里的魚缸，媽媽可以告訴孩子，輕輕地摸是可以的，但敲打魚缸是會出危險的。對于一些雖然無關(guān)原則，但父母認為有必要糾正的行為，則可以給孩子講解或模擬出正確做法和錯誤做法的不同后果，讓孩子有機會選擇，這樣孩子會更易于接受。比如，孩子喜歡摔玩具，每件玩具都難逃被“毀滅”的厄運。這時，媽媽就可以告訴孩子：“不玩之后，如果把玩具收起來，下一次就可以有完整的玩具玩；如果把玩具往地上摔，那么就只會讓自己的玩具越來越少。你覺得應該怎么做呢？”通常情況下，孩子都會靜心考慮，權(quán)衡輕重。
　　每個孩子都有反抗期，對于父母來說，“壓迫”不是目的，而是要引導孩子改正反抗期中的毛病，培養(yǎng)一些好的行為習慣。孩子的反抗期雖然只是一個過渡階段，但如果父母能夠打好“這一仗”，那么孩子和父母都將是最后的贏家。
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