前言語(yǔ)用教學(xué):內(nèi)涵、原理與實(shí)施
緒論語(yǔ)文教學(xué)的語(yǔ)用觀
一、語(yǔ)義理解、語(yǔ)法知識(shí)是百年語(yǔ)文教學(xué)的基本形態(tài)
二、語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)質(zhì)是語(yǔ)用教學(xué)
第一章語(yǔ)用教學(xué)的創(chuàng)建
第一節(jié)內(nèi)涵界定
一、概念定義
二、核心詞說(shuō)明
三、內(nèi)涵闡釋
第二節(jié)原理概說(shuō)
一、語(yǔ)用教學(xué)的內(nèi)在機(jī)理
二、語(yǔ)用教學(xué)的原理解說(shuō)
三、語(yǔ)用教學(xué)的基本模型
第三節(jié)價(jià)值辨析
一、認(rèn)識(shí)論價(jià)值:確立語(yǔ)文教學(xué)新的核心價(jià)值觀
二、方法論價(jià)值:構(gòu)建語(yǔ)文課堂新的教學(xué)方式
第四節(jié)形態(tài)特征
一、語(yǔ)用教學(xué)與其他教學(xué)的差異
二、語(yǔ)用課堂的特征描述
第二章語(yǔ)用課堂的實(shí)施
第一節(jié)教學(xué)策劃
一、課文細(xì)讀的精準(zhǔn)到位
二、教學(xué)價(jià)值的精心確定
三、教學(xué)內(nèi)容的精當(dāng)選擇
四、“教”“學(xué)”活動(dòng)的精妙安排
第二節(jié)教學(xué)策略
一、切入點(diǎn)的捕捉
二、教學(xué)點(diǎn)的展開(kāi)
三、語(yǔ)言點(diǎn)的拓深
四、高潮點(diǎn)的掀起
第三節(jié)教學(xué)范式
一、凸顯目標(biāo)指向的教學(xué)范式
二、彰顯設(shè)計(jì)特色的教學(xué)范式
第四節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、字詞語(yǔ)用設(shè)計(jì)
二、句子語(yǔ)用設(shè)計(jì)
三、語(yǔ)段語(yǔ)用設(shè)計(jì)
四、篇章語(yǔ)用設(shè)計(jì)
第五節(jié)教學(xué)課型
一、讀寫(xiě)策略指導(dǎo)課
二、閱讀感悟交流課
三、讀寫(xiě)結(jié)合遷移課
四、品詞析句欣賞課
五、口語(yǔ)表達(dá)練習(xí)課
六、寫(xiě)法發(fā)現(xiàn)導(dǎo)引課
七、朗讀領(lǐng)悟訓(xùn)練課
第三章語(yǔ)用課倒的呈現(xiàn)
第一節(jié)不同文體的教學(xué)示例
一、小說(shuō)類文體的教學(xué)
二、散文類文體的教學(xué)
三、詩(shī)歌類文體的教學(xué)
四、童話類文體的教學(xué)
五、紀(jì)實(shí)類文體的教學(xué)
六、寓言類文體的教學(xué)
七、說(shuō)明類文體的教學(xué)
八、神話類文體的教學(xué)
第二節(jié)其他內(nèi)容的教學(xué)例舉
一、《語(yǔ)文園地》、《回顧·拓展》教學(xué)
二、口語(yǔ)交際教學(xué)
附錄:語(yǔ)用教例的多維審視
一、語(yǔ)用理念評(píng)述
二、語(yǔ)用策略賞析
余論語(yǔ)用教學(xué)的現(xiàn)實(shí)困境
一、知識(shí)困境:用以指導(dǎo)學(xué)生語(yǔ)用實(shí)踐活動(dòng)的有效知識(shí)大量缺席
二、認(rèn)識(shí)困境:語(yǔ)文教學(xué)走入了思維誤區(qū)和實(shí)踐盲區(qū)
三、轉(zhuǎn)化困境:學(xué)難以致用
后記一路走來(lái)一路歌
參考文獻(xiàn)