每當(dāng)我們進(jìn)入一個(gè)企業(yè)，其大門處總會(huì)有醒目的標(biāo)志及企業(yè)全稱，進(jìn)而深入到辦公室、生產(chǎn)車間、倉庫等內(nèi)部環(huán)境，直至市場(chǎng)賣場(chǎng)中的產(chǎn)品包裝、交通工具、戶外廣告、各種媒體等外部環(huán)境，都可以看到代表該企業(yè)及象征這個(gè)企業(yè)文化理念的標(biāo)志符號(hào)及外延的應(yīng)用設(shè)計(jì)，企業(yè)標(biāo)志的視覺外延，已經(jīng)成為企業(yè)內(nèi)部管理和企業(yè)外部推廣的有效方式。以標(biāo)志為主導(dǎo)的整體視覺識(shí)別設(shè)計(jì)，已經(jīng)悄然無聲地滲入到我們社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域。任何類型的標(biāo)志設(shè)計(jì)與整體視覺識(shí)別應(yīng)用，其目的在于通過符號(hào)化的核心標(biāo)志形象將企業(yè)的理念、產(chǎn)品、服務(wù)、品質(zhì)等抽象概念以具體視覺形象傳遞給社會(huì)大眾。成功的企業(yè)視覺形象設(shè)計(jì)，首先要有過目不忘的標(biāo)志形象和整體視覺識(shí)別。標(biāo)志是內(nèi)核，整體視覺形象是外延，兩者相互關(guān)聯(lián)。無論是企業(yè)一方還是設(shè)計(jì)一方都應(yīng)該有明確的認(rèn)識(shí)，這樣才能夠真正達(dá)到企業(yè)內(nèi)部管理和社會(huì)外部推廣的作用。
　　本教材的編寫有這樣的考慮：一是可以作為標(biāo)志設(shè)計(jì)課程使用。二是可以作為企業(yè)形象設(shè)計(jì)（Ⅵ設(shè)計(jì)）課程使用。我們?cè)诮虒W(xué)過程中體會(huì)到學(xué)生很容易將兩門課程孤立起來，不能將課程內(nèi)容進(jìn)行交叉聯(lián)系，標(biāo)志與Ⅵ的關(guān)聯(lián)十分重要。其實(shí)在社會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)中，經(jīng)常是將兩者作為一個(gè)整體來考慮。三是教學(xué)實(shí)踐性也是本教材編寫的著力點(diǎn)，許多學(xué)生在創(chuàng)意階段有想法，但在草圖表現(xiàn)、草圖深入、定稿完善和制作上顯得有欠缺，這是沒有設(shè)計(jì)實(shí)踐經(jīng)歷的緣故。因此，本教材的編寫也是著力圍繞上述三點(diǎn)來做的，如把我們平時(shí)為社會(huì)做的一些標(biāo)志設(shè)計(jì)和Ⅵ實(shí)例融入教材內(nèi)容中，把標(biāo)志構(gòu)思的方法及Ⅵ制作過程進(jìn)行歸納，以我們切身體會(huì)作為傳授內(nèi)容和作業(yè)訓(xùn)練項(xiàng)目。效果是否能夠如期達(dá)到，還需老師和同學(xué)在教學(xué)中來實(shí)踐。
　　本書的標(biāo)志部分由歐陽超英編寫，Ⅵ部分由黃亮、胡凡編寫。