隨著模具設計與制造技術的快速發(fā)展，模具的應用日益廣泛，并對國民經(jīng)濟和社會發(fā)展起著重要的推動作用。據(jù)有關資料統(tǒng)計，在當今的汽車、家電、日用品及儀器儀表等行業(yè)中，采用模具生產(chǎn)的零件數(shù)量占零件總量的70%甚至80%以上。模具業(yè)水平已經(jīng)成為衡量一個國家制造水平的重要指標之一。
　　“模具識圖”是中職模具制造技術專業(yè)學生最早接觸的一門專業(yè)基礎課。多年以來，由于缺乏專門的模具制圖教材，大多數(shù)中職學校的模具專業(yè)只能選用機械專業(yè)的制圖教材作為替代教材。這些教材所選用的圖例多以各種軸、泵、閥等常見的機械零部件為主，對模具專業(yè)的針對性不強。實際應用中，模具圖樣以模具中的各種凸模、凹模、型腔、型芯及模板等為主要內(nèi)容且有其自身的表達習慣，因此，通用的機械制圖教材無法幫助學生有效掌握模具零件圖及裝配圖識讀的知識與技能，繼而影響到后續(xù)的專業(yè)課程學習。在當前模具行業(yè)專業(yè)人才緊缺的背景下，合理調整教學內(nèi)容，更新教學方法和手段，是加快實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標與行業(yè)人才需求相對接、教學內(nèi)容與職業(yè)標準相對接，更好地發(fā)揮職業(yè)教育作用的客觀需要和有效舉措。
　　在本書編寫過程中，編者查閱了大量現(xiàn)有資料和現(xiàn)行的制圖國家標準（如GB/T14698-2008《技術制圖圖紙幅面和格式》、GB/T1801-2009《極限與配合公差帶和配合的選擇》等），并結合模具制造企業(yè)中的零件加工、模具裝配與維修、調試等工種（崗位）對模具圖樣識讀能力的實際需要，注重對學生模具圖樣識讀技能的訓練及職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。本書采用“項目導向，任務驅動”的編寫思路，對傳統(tǒng)機械制圖教材的內(nèi)容進行了優(yōu)化和重組，以模具零件為主要載體，按從易到難、從單一到綜合的原則，將制圖國家標準、三視圖的形成、零件的視圖表達與識讀等相關知識和技能整合至多個學習任務中。學習內(nèi)容針對性強，既有以培養(yǎng)空間想象能力為主的識圖與繪圖基礎訓練內(nèi)容，也有來源于生產(chǎn)實踐的典型沖裁模與注塑模零件圖、裝配圖識讀等內(nèi)容。通過多個學習任務的實施，幫助學生逐步掌握模具圖樣識讀與繪制的基本知識和技能，具備識讀中等復雜模具零件圖、裝配圖和繪制簡單模具圖樣的能力，并養(yǎng)成認真負責、一絲不茍的學習態(tài)度及與人合作的團隊精神。