定 價(jià)：36 元
叢書名：中國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究中心規(guī)劃教材
- 作者：張海霞，陳江，尚俊杰，路江涌，魯百年 等 著
- 出版時(shí)間：2016/9/1
- ISBN：9787040464061
- 出 版 社：高等教育出版社
- 中圖法分類：G647.38
- 頁(yè)碼：309
- 紙張：膠版紙
- 版次：1
- 開本：16開
《創(chuàng)新工程實(shí)踐》以“敢想、實(shí)干”為理念，以“動(dòng)手實(shí)踐”的創(chuàng)新教育模式為突破點(diǎn)，以多年來從事創(chuàng)新教育的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合當(dāng)前高校大學(xué)生的認(rèn)知能力，用淺顯易懂的語(yǔ)言，教大家如何破除思想的枷鎖參與創(chuàng)新活動(dòng)，如何運(yùn)用科學(xué)的管理手段和各學(xué)科的基本知識(shí)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新過程，以及如何展示并保護(hù)自己的創(chuàng)新成果。
《創(chuàng)新工程實(shí)踐》將帶領(lǐng)學(xué)生們親自動(dòng)手體驗(yàn)一次創(chuàng)新的歷程。
《創(chuàng)新工程實(shí)踐》的作者分別來自北京大學(xué)信息學(xué)院、光華管理學(xué)院、教育學(xué)院、信息管理系，山東大學(xué)微電子學(xué)院以及國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)專家，以開創(chuàng)性的方式實(shí)現(xiàn)了高校創(chuàng)新教育理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，是我國(guó)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育教學(xué)改革的一個(gè)范例。
《創(chuàng)新工程實(shí)踐》共分為11章，主要內(nèi)容有：第1章啟發(fā)創(chuàng)新與創(chuàng)意，第2章創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，第3章項(xiàng)目管理，第4章商業(yè)模式創(chuàng)新，第5章游戲化創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，第6章用戶體驗(yàn)創(chuàng)新設(shè)計(jì)，第7章電子創(chuàng)新實(shí)踐，第8章移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)踐，第9章知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，第10章品牌與市場(chǎng)營(yíng)銷，第11章表達(dá)與演講。
《創(chuàng)新工程實(shí)踐》可作為高等學(xué)校、高職高專院校開展創(chuàng)新教育課程的教材使用，也可供社會(huì)從事創(chuàng)新活動(dòng)的人士參考。
張海霞，博士，北京大學(xué)信息科學(xué)技術(shù)學(xué)院教授，現(xiàn)任全球華人微納米分子系統(tǒng)學(xué)會(huì)秘書長(zhǎng)，IEEENTC北京分會(huì)主席，無(wú)錫物聯(lián)網(wǎng)發(fā)展專家。2006年獲得國(guó)家技術(shù)發(fā)明二等獎(jiǎng)。
張海霞教授長(zhǎng)期致力于青年人的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和培養(yǎng)，2007年發(fā)起國(guó)際大學(xué)生iCAN創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽（iCAN大賽）并擔(dān)任主席至今。參加iCAN大賽的國(guó)家達(dá)到20多個(gè)，國(guó)內(nèi)外高校數(shù)百家，學(xué)生數(shù)萬(wàn)人，部分參賽團(tuán)隊(duì)已經(jīng)創(chuàng)業(yè)，在國(guó)內(nèi)外產(chǎn)生較大影響。張海霞教授還致力于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建設(shè)，在北大開設(shè)《創(chuàng)新工程實(shí)踐》《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》《技術(shù)創(chuàng)新教育》等課程，并指導(dǎo)“創(chuàng)客空間”學(xué)生社團(tuán)開展長(zhǎng)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。iCAN創(chuàng)新教育模式已經(jīng)開始在全國(guó)幾十所高校推廣。
張海霞教授在全國(guó)各地大中小學(xué)及中國(guó)科技館、首都科學(xué)講堂等開展科普講座百余場(chǎng)，其“走進(jìn)微納大世界”“揭秘阿凡達(dá)”“科技與科幻”“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，iCAN”系列講座通過講解耳熟能詳?shù)拇笄澜缂捌浔澈篚r為人知的高科技的貢獻(xiàn)，圖文并茂、風(fēng)趣幽默、激情洋溢，不僅將聽眾們帶入精彩的科技科幻世界，更將大家?guī)У搅艘粋�(gè)充滿了創(chuàng)新激情的新時(shí)代，也引發(fā)大家對(duì)科技、教育、社會(huì)的沉思。
第一章 開啟創(chuàng)新與創(chuàng)意
第一節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的二元概念
一、創(chuàng)新是基本通識(shí)能力
二、創(chuàng)業(yè)是開創(chuàng)一番事業(yè)
三、教育要培養(yǎng)創(chuàng)新能力
第二節(jié) 創(chuàng)新的基本特征
一、第一個(gè)特征：差異性
二、第二個(gè)特征：可行性
三、第三個(gè)特征：價(jià)值性
第三節(jié) 開啟創(chuàng)新的三步法
一、第一步：挑戰(zhàn)權(quán)威，發(fā)現(xiàn)自己
二、第二步：保持好奇，拓展想象
三、第三步：打破局限，積極探索
第四節(jié) 頭腦風(fēng)暴
一、頭腦風(fēng)暴的流程
二、確定一個(gè)目標(biāo)
三、頭腦風(fēng)暴會(huì)場(chǎng)
四、頭腦風(fēng)暴體驗(yàn)
五、頭腦風(fēng)暴的規(guī)則
六、關(guān)于頭腦風(fēng)暴的小貼士
課堂實(shí)錄
習(xí)題
第二章 創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維
第一節(jié) 創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維簡(jiǎn)介
一、從“手推車”案例談起
二、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維的發(fā)展歷史
三、設(shè)計(jì)思維的三大階段和六大步驟
第二節(jié) 商業(yè)思維與設(shè)計(jì)思維
一、什么是創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維
二、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維具有九大特征
第三節(jié) 創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維工作坊
一、創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維工作坊介紹
二、創(chuàng)新與棉花糖游戲
第四節(jié) 創(chuàng)新產(chǎn)品設(shè)計(jì)
一、增加動(dòng)態(tài)自由度的產(chǎn)品演進(jìn)歷史
二、從復(fù)雜到簡(jiǎn)單
三、從宏觀到微觀
四、調(diào)整型、自我調(diào)整型的趨勢(shì)
第五節(jié) 創(chuàng)新產(chǎn)品的原型實(shí)現(xiàn)
一、草圖設(shè)計(jì)
二、原型設(shè)計(jì)
三、講故事
課堂實(shí)錄
習(xí)題
第三章 項(xiàng)目管理
第一節(jié) 項(xiàng)目管理概述
第二節(jié) 項(xiàng)目管理的九大
知識(shí)領(lǐng)域
一、項(xiàng)目整合管理
……
第四章 商業(yè)模式創(chuàng)新
第五章 游戲化創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維
第六章 用戶體驗(yàn)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
第七章 電子創(chuàng)新實(shí)踐
第八章 移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新實(shí)踐
第九章 知識(shí)產(chǎn)權(quán)
第十章 品牌與市場(chǎng)營(yíng)銷
第十一章 表達(dá)與演講的技巧
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