體育課程是大學(xué)生以身體練習(xí)為主要手段，通過(guò)合理的體育教育和科學(xué)的體育鍛煉過(guò)程，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康和提高體育素養(yǎng)為主要目標(biāo)的公共必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是高等學(xué)校體育工作的中心環(huán)節(jié)。在學(xué)習(xí)大學(xué)體育課程的過(guò)程中，教材有著十分重要的作用。通過(guò)對(duì)本教材的學(xué)習(xí)，不僅可使學(xué)生知曉體育基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的終身體育觀念也有著重要的作用。
　　本教材的特色主要表現(xiàn)在以下5個(gè)方面：
　　1.教材編寫遵循教學(xué)基本規(guī)律。在本教材的編寫過(guò)程中，突出地體現(xiàn)了教學(xué)的價(jià)值體系。如在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的編寫中，既注重項(xiàng)目的起源、特點(diǎn)、鍛煉價(jià)值與欣賞等內(nèi)容的傳授，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)方法的訓(xùn)練。此外，教材中所鏈接的拓展知識(shí)內(nèi)容，凸顯了對(duì)學(xué)生品格的養(yǎng)成。這樣的編寫方式克服了國(guó)內(nèi)眾多教材僅注重知識(shí)傳授的缺陷，從而使得教學(xué)價(jià)值體系更加完善。
　　2.在體育對(duì)人的意義的回答上更加深刻。本教材從哲學(xué)的角度回答了體育的起源、體育的本真價(jià)值、體育與現(xiàn)代人的發(fā)展等問(wèn)題。從最具說(shuō)服力的體育的游戲論起源到體育與勞動(dòng)的區(qū)別等闡述了體育的本真價(jià)值，從人類文明過(guò)程所出現(xiàn)的問(wèn)題闡述了體育必須要使人自然化，從自然人又必須咸為一個(gè)社會(huì)人的角度闡述了體育對(duì)人的社會(huì)化功能，從而論述了體育對(duì)人的意義與價(jià)值。這種回答比僅僅論述體育對(duì)人的意義在于“增強(qiáng)體質(zhì)”更深刻，也更有說(shuō)服力，使學(xué)生對(duì)體育有了新的認(rèn)識(shí)與領(lǐng)悟。
　　3.將健身原理與方法納入教材，更具指導(dǎo)性。體育中有沒(méi)有科學(xué)原理？增強(qiáng)體質(zhì)的原理與依據(jù)是什么？到底如何鍛煉才是科學(xué)的？這些問(wèn)題也是本教材所要表達(dá)的重點(diǎn)。通過(guò)學(xué)習(xí)本教材，讓學(xué)生知曉體育鍛煉的基本原理和方法，從而更科學(xué)、有效地進(jìn)行體育鍛煉。
　　4.真正把學(xué)生感興趣的內(nèi)容及新興項(xiàng)目納入教材。一是把減肥、塑身、健美等內(nèi)容納入教材，二是增加了健身氣功、花樣跳繩、排舞等一些時(shí)尚休閑體育項(xiàng)目，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐。
　　5.教材采用二維碼鏈接的方式，更具時(shí)代性。學(xué)生通過(guò)手機(jī)掃描二維碼，可以看到相關(guān)拓展知識(shí)以及運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的技術(shù)動(dòng)作示范，從而大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與效果。
　　本教材由重慶工商大學(xué)范文杰教授策劃、構(gòu)思與統(tǒng)稿。全書編寫分工如下：第一章第一節(jié)、第二節(jié)由范文杰編寫，第三節(jié)由徐豪君編寫；第二章由范文杰編寫；第三章和第六章由周玉英編寫；第四章由楊輝編寫；第五章由胡偉編寫；第七章至第九章分別由王擁軍（田徑）、胡偉（游泳）、楊輝（籃球）、劉懿（排球）、鄭快（足球）、宋證遠(yuǎn)（乒乓球）、方軍（羽毛球）、陳國(guó)柱（網(wǎng)球）、黃龍（武術(shù)套路、跆拳道）、楊洪（散打）、童世敏（健身氣功）、曾文瑤（毽球）、唐星星（花樣跳繩、瑜伽）和任蓓（體育舞蹈、排舞）編寫。
　　在本教材的編寫過(guò)程中，得到了重慶工商大學(xué)教務(wù)處、體育學(xué)院等部門的大力支持。在編寫過(guò)程中，還參考了眾多專家與學(xué)者的文獻(xiàn)資料，在此一并表示衷心的感謝！
　　由于編者水平有限，編寫中不足之處在所難免，敬請(qǐng)各位讀者批評(píng)指正。