本書基于作者長期對探究教學(xué)的理論思考與實(shí)踐探索，致力反映探究教學(xué)實(shí)踐面臨的基本問題與*研究成果。作者吸收結(jié)構(gòu)主義、建構(gòu)主義、后現(xiàn)主義等合理思想，立足學(xué)科本質(zhì)與特色以及學(xué)生年齡特征，闡述探究學(xué)習(xí)的基本規(guī)范與文化特色，反思現(xiàn)行探究教學(xué)的誤區(qū)與不足，探討科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、品德學(xué)科相關(guān)知識的探究教學(xué)學(xué)習(xí)模式，分析教師在探究學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)作用。本書既重視理論闡述，又重視案例分析，深入淺出，通俗易懂，特別重視共性與個(gè)性、歷史與現(xiàn)實(shí)、理論與實(shí)踐、學(xué)習(xí)與思考的統(tǒng)一，便于讀者學(xué)習(xí)、理解與應(yīng)用。