前言
第一章 教師職業(yè)理念
第一節(jié) 教育觀
一、教育觀與素質(zhì)教育觀
二、素質(zhì)教育的內(nèi)涵解讀
三、素質(zhì)教育的特征
四、素質(zhì)教育的目標(biāo)、任務(wù)和內(nèi)容
五、素質(zhì)教育的實(shí)施
第二節(jié) 學(xué)生觀
一、人的全面發(fā)展及其理論
二、學(xué)生的本質(zhì)與特點(diǎn)
三、以人為本的學(xué)生觀
第三節(jié) 教師觀
一、教師職業(yè)與教師角色
二、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)
三、新課程倡導(dǎo)的教師觀
四、教師專業(yè)發(fā)展
第二章 教育法律法規(guī)
第一節(jié) 教育法律法規(guī)基礎(chǔ)
一、教育法律法規(guī)概述
二、教育法律關(guān)系
三、教育法律責(zé)任
四、教育法律救濟(jì)
第二節(jié) 我國(guó)主要教育法律法規(guī)解讀
一、《中華人民共和國(guó)教育法》解讀
二、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》解讀
三、《中華人民共和國(guó)教師法》解讀
四、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》解讀
五、《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》解讀
六、《學(xué)生傷害事故處理辦法》解讀
七、《**中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)》解讀
第三節(jié) 教師的權(quán)利和義務(wù)
一、教師的權(quán)利
二、教師的義務(wù)
三、教師違法(侵權(quán))行為及其責(zé)任
第四節(jié) 學(xué)生的權(quán)利和保護(hù)
一、學(xué)生的權(quán)利
二、學(xué)生權(quán)利的保護(hù)
第三章 教師職業(yè)道德規(guī)范
第一節(jié) 教師職業(yè)道德
一、教師職業(yè)道德概述
二、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的內(nèi)容
三、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀
四、《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》的基本內(nèi)容
第二節(jié) 教師職業(yè)行為
一、教師職業(yè)行為規(guī)范的主要內(nèi)容
二、教師職業(yè)行為規(guī)范的內(nèi)容解讀
三、教師職業(yè)行為規(guī)范的教育實(shí)踐
第四章 文化素養(yǎng)
第一節(jié) 教師的科學(xué)素養(yǎng)
一、科學(xué)人物
二、科學(xué)常識(shí)
第二節(jié) 教師的文學(xué)素養(yǎng)
一、文學(xué)知識(shí)
二、文化習(xí)俗
三、文學(xué)名家
第三節(jié) 教師的歷史素養(yǎng)
一、中國(guó)歷史事件
二、世界歷史事件
第四節(jié) 教師的藝術(shù)素養(yǎng)
一、中國(guó)音樂(lè)史
二、外國(guó)音樂(lè)史
三、中國(guó)美術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史
四、外國(guó)美術(shù)發(fā)展簡(jiǎn)史
五、中國(guó)書(shū)法發(fā)展簡(jiǎn)史
第五章 教師基本能力
第一節(jié) 閱讀理解能力
一、閱讀理解能力的含義和分類
二、理解閱讀材料中重要概念的含義
三、理解閱讀材料中重要句子的意義
四、篩選并整合閱讀材料中的主要信息
五、分析和把握文章的結(jié)構(gòu)與思路
六、歸納和概括內(nèi)容要點(diǎn)與中心思想
七、分析與概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的方法
第二節(jié) 邏輯思維能力
一、概念
二、演繹推理的形式
三、歸納推理的方法
四、圖形推理
第三節(jié) 信息處理能力
一、工具書(shū)
二、網(wǎng)絡(luò)檢索、交流信息的能力
三、信息整合能力
四、課件制作能力
第四節(jié) 寫(xiě)作能力
一、常用寫(xiě)作文體
二、根據(jù)文章中心思想組織材料
三、文章結(jié)構(gòu)的組織與安排
參考文獻(xiàn)