《小學(xué)語文教學(xué)科學(xué)設(shè)計（二年級上冊）》適合部編語文教科書二年級上冊教學(xué)參考。教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)設(shè)計的邏輯起點。語文的教學(xué)內(nèi)容不同于教材內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容是語文教學(xué)中穩(wěn)定的、不輕易變換的語文知識、概念、原理等內(nèi)容，近年語文教學(xué)界熱議的教什么實際上指的就是教學(xué)內(nèi)容。而語文的教材內(nèi)容則是提供教學(xué)用的具體例子，是不穩(wěn)定的，經(jīng)常變換的。如部編教材與原人教版教材相比，除了漢語拼音外，有一半以上的課文被替換了。因此本設(shè)計用教學(xué)內(nèi)容替代教材分析，考慮一線語文教師對教學(xué)內(nèi)容的知識本質(zhì)還比較陌生，因此本冊設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容采取語文教師較熟悉的話語進行闡述，其中有一部分是教材內(nèi)容。本設(shè)計中的任務(wù)分析采用教師容易理解和接受的話語系統(tǒng)進行闡述，簡要分析各課教學(xué)目標的學(xué)習(xí)性質(zhì)、類別和對應(yīng)的教學(xué)規(guī)律、教學(xué)條件等，提出相應(yīng)的教學(xué)策略。如識字教學(xué)中的讀準字音是動作技能，理解字義是知識的有意義學(xué)習(xí)，記住字形是符號的機械學(xué)習(xí)。朗讀教學(xué)中的正確朗讀是動作技能，流利朗讀、感情朗讀是智慧技能；能讀準一不變調(diào)中的能讀準字音是動作技能，能識別和讀出變調(diào)則是智慧技能。智慧技能中還有基本技能與高級技能之分，如本設(shè)計中的主謂賓句、主謂句均屬于句子教學(xué)中的基本智慧技能，童話故事情節(jié)反復(fù)的文體特點則是高級的智慧技能。上述不同性質(zhì)的學(xué)習(xí)需要選用與各自特點相匹配的教學(xué)路徑和學(xué)習(xí)策略。路徑不對，方法不當，其結(jié)果往往是南轅北轍。本冊任務(wù)的具體分析參見各課教學(xué)設(shè)計的任務(wù)分析欄目。