習(xí)慣是什么？按照《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋，習(xí)慣是長時期里逐漸養(yǎng)成的、一時不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。有人說：教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。從更深刻的意義上講，習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。大量事實(shí)證明，習(xí)慣常�？梢詻Q定一個人的成敗。 　　學(xué)習(xí)習(xí)慣是指在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)逐漸養(yǎng)成的，不需要意志努力的自動化的學(xué)習(xí)行為方式。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。 　　英國唯物主義哲學(xué)家、科學(xué)歸納法的奠基人培根，一生成就斐然。他在談到習(xí)慣時深有感觸地說：習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此，人從幼年起就應(yīng)該通過教育培養(yǎng)一種良好的習(xí)慣。有學(xué)者曾經(jīng)做過一次關(guān)于學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查，在令家長最頭疼的問題一項(xiàng)調(diào)查欄中，調(diào)查人員驚訝地發(fā)現(xiàn)，讓家長最為煩惱的不是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣。48.6％的家長對孩子最不滿意的是習(xí)慣差。76．5％的家長認(rèn)識到習(xí)慣的好壞決定著學(xué)習(xí)成績的好壞。 　　在中國青少年研究中心的《少年兒童良好習(xí)慣的調(diào)查研究》中顯示，學(xué)習(xí)不愛刻苦鉆研，常常被動學(xué)習(xí)是當(dāng)今學(xué)生七大不良習(xí)慣之一。老師煩惱學(xué)生上課走神，做小動作，注意力不集中；家長擔(dān)心我的孩子常常邊做作業(yè)邊玩，做完不檢查，作業(yè)經(jīng)常出錯；孩子苦悶為什么我總是考不出好成績。這些數(shù)據(jù)與問題，都讓我們不得不將眼光投注到一個如影隨形但卻常常會被忽視的因素――學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 　　良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成需要學(xué)生、教師、家長、社會的共同努力。本書從學(xué)生、教師、家長三方面入手，在參考大量教育學(xué)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，針對教學(xué)過程中存在的問題，幫助學(xué)生認(rèn)清養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義以及哪些是不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)生需要養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及怎樣去做，作出了通俗易懂的論述；為教師和家長在培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的過程中應(yīng)該為學(xué)生做些什么以及如何培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的策略，提供了深入細(xì)致的闡釋。