適讀人群 ：經(jīng)濟(jì)學(xué)家、企業(yè)管理者、高校學(xué)者、相關(guān)政府有關(guān)部門人員、大學(xué)生 ▲青年時(shí)期是個(gè)體領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)逐漸清晰、領(lǐng)導(dǎo)能力與風(fēng)格形成的關(guān)鍵時(shí)期。他們可塑性強(qiáng)，學(xué)習(xí)欲旺盛，更容易接受新的領(lǐng)導(dǎo)觀念，掌握新的領(lǐng)導(dǎo)技能，形成自己獨(dú)特的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力是大學(xué)生在帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)過程中體現(xiàn)出來的能力與素質(zhì)。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)興起于20世紀(jì)80年代的美國(guó)，進(jìn)入21世紀(jì)之后，我國(guó)高校大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)實(shí)踐如雨后春筍般涌現(xiàn)。
▲大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)對(duì)高校發(fā)揮文化帶動(dòng)和服務(wù)社會(huì)功能將產(chǎn)生重要影響：它是社會(huì)響應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的VUCA挑戰(zhàn)、國(guó)家雙創(chuàng)戰(zhàn)略對(duì)創(chuàng)業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力的召喚以及高等教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展的重要途徑，是思想政治教育工作的新載體、創(chuàng)業(yè)教育的重要內(nèi)容。大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)可以幫助學(xué)生在個(gè)人成長(zhǎng)與職業(yè)成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期培養(yǎng)自我意識(shí)和職業(yè)意識(shí)，提高社會(huì)責(zé)任感、人際影響能力、可雇用性與職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。
第一篇理解未來的領(lǐng)導(dǎo)者：大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)背景
第1章互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代與領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)
第2章高等教育與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)
第3章個(gè)體發(fā)展與大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)
第二篇認(rèn)識(shí)未來的領(lǐng)導(dǎo)者：大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力理論研究
第4章大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力理論研究導(dǎo)論
第5章卓越學(xué)生領(lǐng)袖的特征
第6章大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵研究
第7章大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的構(gòu)成研究
第8章大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)行為調(diào)查
第9章大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格調(diào)查
第10章大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)者的誠(chéng)實(shí)領(lǐng)導(dǎo)水平調(diào)查
第三篇培養(yǎng)未來的領(lǐng)導(dǎo)者：大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)研究
第11章大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的差異
第12章大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力的成因與開發(fā)意愿
第13章大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的主要理論
第14章大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)的主要策略
第15章大學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)項(xiàng)目評(píng)估建議
附錄一覺醒工作坊
附錄二學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)合作能力提升工作坊
附錄三領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格工作坊
附錄四團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)方案及反思
附錄五領(lǐng)導(dǎo)力即興劇
附錄六領(lǐng)導(dǎo)力·微故事分享
附錄七給優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)袖畫像（焦點(diǎn)小組）
附錄八給優(yōu)秀學(xué)生領(lǐng)袖畫像（初測(cè)問卷）
附錄九領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格調(diào)查問卷
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