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本書(shū)定位于應(yīng)用型本科高校人才培養(yǎng)目標(biāo)，立足于提高學(xué)生管理的綜合素質(zhì)，堅(jiān)持教學(xué)單元化和系統(tǒng)化相結(jié)合、理論與實(shí)務(wù)相結(jié)合。本書(shū)以學(xué)習(xí)者的主體地位組織教學(xué)工作，以管理者角色扮演為情景，以體驗(yàn)式教學(xué)為手段，以提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣為導(dǎo)向，以提高學(xué)習(xí)者的能力素質(zhì)和職業(yè)素質(zhì)為目標(biāo)，遵循認(rèn)知——理論——實(shí)踐的循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)方式，很好地做到了理論與實(shí)踐結(jié)合，知識(shí)與能力齊飛的目的。書(shū)中配有大量思考題、案例和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，具有很強(qiáng)的實(shí)踐操作性，可以滿(mǎn)足教師教學(xué)、學(xué)生自學(xué)的需要。
本書(shū)在整體結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)上遵循學(xué)習(xí)教育的邏輯規(guī)律，從管理者角色扮演的認(rèn)知學(xué)習(xí)，到了解管理基礎(chǔ)和管理工作的環(huán)境與性質(zhì)，再到管理的四大職能學(xué)習(xí)，最后進(jìn)行管理者的自我修煉。這個(gè)學(xué)習(xí)循環(huán)層次性分明，充分體現(xiàn)了應(yīng)用型本科的高素質(zhì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，蘊(yùn)含著能力素質(zhì)培養(yǎng)的終極目標(biāo)。
本書(shū)主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)有三個(gè)：其一結(jié)構(gòu)創(chuàng)新，即按照認(rèn)知學(xué)習(xí)——理論學(xué)習(xí)——實(shí)踐學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行編著；其二以管理者角色進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)，情景化教學(xué)得以很好地應(yīng)用；其三通過(guò)模擬企業(yè)綜合案例貫穿整個(gè)知識(shí)結(jié)構(gòu)，與管理者角色扮演統(tǒng)一起來(lái)，從形式到內(nèi)容上形成了完整的體系。
本書(shū)既可作為普通高等院校經(jīng)濟(jì)管理類(lèi)相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的教材，也可作為社會(huì)相關(guān)人員的參考用書(shū)。

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