★教育部推薦書目,語文新課標(biāo)必讀。
★特邀北京市特級教師王俊鳴老師為本系列圖書撰寫序言、著名翻譯家李玉民老師撰寫前言。
★多位名校特級教師聯(lián)合推薦。
★本系列圖書精選了國內(nèi)近現(xiàn)代經(jīng)典名著,以及宋兆霖、李玉民、陳筱卿、高中甫、羅新璋、李輝凡、張耳等多位著名翻譯家的國外經(jīng)典名著權(quán)威譯本。深入淺出全方位解讀經(jīng)典,以專業(yè)品質(zhì)為青少年打造高價(jià)值讀物。
★提倡經(jīng)典精讀,引導(dǎo)青少年回歸閱讀本質(zhì)。
★俄國文學(xué)三巨頭之一屠格涅夫的成名作,25個(gè)短篇全景展現(xiàn)十九世紀(jì)俄國自然風(fēng)景與風(fēng)俗的長卷。
青少年課外閱讀的重要意義
語文特級教師 王俊鳴
歐陽修說過:立身以立學(xué)為先,立學(xué)以讀書為本。高爾基也說過:書籍是青年人不可分離的生活伴侶和導(dǎo)師。古往今來,無數(shù)中外名人都在強(qiáng)調(diào)著讀書的重要意義,F(xiàn)今,語文課程作為工具性與人文性統(tǒng)一的一門課程,更應(yīng)借助課外閱讀的開展和指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力,提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,積淀學(xué)生的人文底蘊(yùn),使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的個(gè)性和健全的人格,促進(jìn)人的和諧發(fā)展。
一、課外閱讀可以陶冶情操
讀書重在閱讀過程中的思考以及讀書之后的心得,領(lǐng)悟某種書籍對自己成長的意義。讀到一本好書,找到正確的世界觀、人生觀,心靈會感到幸福,從而強(qiáng)化道德、理想意識,凈化心靈,一生朝著理想的目標(biāo)奮斗不已。
二、課外閱讀是儲備知識的重要途徑之一
少年兒童時(shí)期,正是求知欲洶涌勃發(fā)的年齡,一本稍微有趣的讀物,就能點(diǎn)燃對書籍的強(qiáng)烈好奇。書是歷史、自然、人類靈魂的記載。讀書,不僅能開拓視野,增添知識信息,了解和認(rèn)識世界,還能滿足少年兒童天然具有的好奇心和求知欲。當(dāng)他們長大或工作時(shí),會發(fā)現(xiàn)這些豐厚的積存能讓自己大受裨益。
三、課外閱讀有益于積累和構(gòu)建文化
學(xué)生通過閱讀在腦海里點(diǎn)滴積累的有意義的東西,就形成了自己的文化。課堂教學(xué)是學(xué)生積累和吸取優(yōu)秀文化營養(yǎng)的主要窗口,但學(xué)生文化的積累和文化的建構(gòu)更多的還要依靠課外閱讀。在閱讀中,各種信息、文化因子在頭腦里聚集、碰撞、滲透、積淀,逐步建構(gòu)自己的文化。要提高語文能力,就不能只囿于課本里的幾篇文章。只有在長期的課外閱讀過程中日積月累、潛移默化,才能吸收文化,感悟、積累、運(yùn)用語言,形成文化的積淀,逐步建構(gòu)自己的文化。
四、課外閱讀有利于幫助學(xué)生構(gòu)建智力背景
閱讀是智力和思維發(fā)展的源泉,廣泛大量的課外閱讀,可使學(xué)生獲得知識底子、智力基礎(chǔ),乃至情感、審美基礎(chǔ)?梢哉f課外閱讀能夠改變?nèi)松。很多書如果只讀一遍的話,可能你讀完了就會忘記書中的內(nèi)容。但是讀書時(shí)的思考與感悟卻會留在腦海里,讀書時(shí)的某段韻律會深深刻在記憶里。你看過的書、見過的人、經(jīng)歷過的悲歡離合,最后都變成了你自己。
五、提高素養(yǎng),培養(yǎng)高尚情操和健全人格
要使孩子有著寬廣的胸襟,有著真善美的高尚情操和健全人格,應(yīng)該從哪兒做起?能夠肯定地說就是從讀書做起,從文化的教育做起。課外閱讀不單是學(xué)生求知、開智的便捷手段,而且是提高學(xué)生素養(yǎng)、培養(yǎng)人格精神的有效途徑,在一個(gè)人成長過程與精神品格形成過程中的功能是巨大的、潛移默化的。閱讀的很美妙的一個(gè)地方在于,可以感受這么多的美好際遇。
以上簡單歸納了一下閱讀的意義,但讀書的意義并不全在此,還在于那些書里傳達(dá)出的道理,讓你在成長的道路上愈發(fā)坦然。書中的知識變成你日后驕傲的資本,讓你成長為最好的自己。讀書只是成長的一種方式,要把書中隱藏的變成自己展露的,這才是閱讀的終極目標(biāo)和最好的回報(bào)。
精讀經(jīng)典作品 收獲精品人生
著名翻譯家 李玉民
文通天下,名字不錯(cuò)。文即作品,天下即人,人文相通,即人文精神,這也正是這套推薦書目的宗旨。
在一個(gè)場合我設(shè)問過,中華文明最大的奇跡是什么?不是長城,不是秦俑帝陵,也不是難以計(jì)數(shù)的流散到國外的文物瑰寶,而是承載著幾千年的中華文明、中華民族受用不盡的漢語。
漢語這種意合文字,奇妙無窮:稍一解釋文通天下,就全連接起人文精神和這套叢書編選的宗旨。
這套叢書收錄的魯迅等國內(nèi)大家的作品,都是漢語的璀璨結(jié)晶。同樣,外國文學(xué)經(jīng)典,一經(jīng)好的翻譯家用漢語創(chuàng)作出來,就成為能與原著相媲美、漢語版的經(jīng)典作品了。好的翻譯是一種特殊的創(chuàng)作,達(dá)到質(zhì)的飛躍。
這套叢書的編選,恰恰符合新課標(biāo)的要求:要重視培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,擴(kuò)大閱讀面,增加閱讀量,提高閱讀品位。提倡少做題、多讀書、好讀書、讀好書、讀整本的書。提供給青少年整本的好讀物。
當(dāng)然,這也只是滄海一粟。讀好書,首先是讀,讀才能通,通往精品人生。要走向精品人生,別無選擇,閱讀是唯一可行之路。
讀書因人而異,而每個(gè)人心目中都可能有自己的經(jīng)典。所謂經(jīng)典,在這里也是相對而言的。像雨果、司湯達(dá)、托爾斯泰、狄更斯、勃朗特、馬克·吐溫、海明威等大家的作品,是公認(rèn)的世界性經(jīng)典。也有一些作品,在我國讀的人多了,也就被列入經(jīng)典。個(gè)性閱讀以樂趣為本,并非價(jià)值評估,不好一視同仁。
個(gè)性閱讀中,了解世界和認(rèn)識自己,是互動(dòng)而并行不悖的。好讀書是起點(diǎn),讀好書是關(guān)鍵,讀書好是收獲。編選者只管出版一批好書,但無法預(yù)判哪盞明燈照亮哪顆心靈,只能是開放性的,由讀者自選。
無論拿起哪本書,都不要急于放下。一顆心靈的開竅,一種人生的轉(zhuǎn)折,往往是一兩句話觸發(fā)的,可遇而不可求,不可放過可遇之機(jī)。
我并非坐空論道。慚愧吾生也早,以為人生便是逐波大潮。到了不惑之年,方受到超越你自己這句話的啟發(fā),才開始自主人生,自稱80后。1980年至今,讀好書和譯好書,每天收集我的快樂時(shí)光,組成我不斷升值的人生。
青少年的心靈,春天的花蕾,只待曙光的撫弄而綻放。