《批判性思維研究》研究對(duì)中國(guó)批判性思維發(fā)展有重要意義的若干問題，包括如何翻譯英文術(shù)語critical thinking，評(píng)介數(shù)種批判性思維主流模型，探討了批判性思維研究和教學(xué)的一般性和特殊性問題，論述了批判性思維的一種重要表現(xiàn)形式批判性聆聽，闡述了批判性思維與領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)系，比較了以明辨為代表的中式批判性思維與西式批判性思維的不同樣態(tài)并分析了二者互補(bǔ)的可能性。
武曉蓓（1983.2-），女，陜西榆林市人，外國(guó)語言學(xué)及應(yīng)用語言學(xué)碩士（2009），延安大學(xué)21世紀(jì)新邏輯研究院研究員，外國(guó)語學(xué)院、西安創(chuàng)新學(xué)院講師。主要研究方向?yàn)榕行运季S。與武宏志和張志敏合著《批判性思維初探》（2015），與張志敏合譯《怪誕現(xiàn)象學(xué)》（2014），與武宏志合譯《法律論辯導(dǎo)論司法裁決辯護(hù)理論之概覽》（2018）發(fā)表批判性思維等研究論文11篇。
序言
第一章 探尋Critical Thinking的最佳譯法
第一節(jié) Critical Thinking的語源和語義分析
第二節(jié) 根據(jù)Critical Thinking發(fā)展史的理解
第三節(jié) 波普爾論criticism和critical thinking
第四節(jié) 馬克思主義與Critical Thinking
第五節(jié) Critical Thinking的本質(zhì)
第六節(jié) Critical Thinking不同譯法的比較
第二章 批判性思維的主流模型
第一節(jié) 沃森一格拉澤RED模型
第二節(jié) 圖爾敏6因素論證批判模型
第三節(jié) 恩尼斯傾向 能力 標(biāo)準(zhǔn)模型
第四節(jié) 保羅思想元素 理智標(biāo)準(zhǔn) 理智德性的模型
第五節(jié) 費(fèi)西萬6 7模型
第六節(jié) 范愛默倫批判性討論模型
第三章 批判性思維的一般性與特殊性
第一節(jié) 批判性思維研究和教學(xué)的三個(gè)主要傳統(tǒng)
第二節(jié) 一般和特殊：批判性思維研究和教學(xué)的爭(zhēng)論
第三節(jié) 對(duì)怪異現(xiàn)象的批判性思考
第四節(jié) 美國(guó)主流文化價(jià)值的批判性重讀
第四章 批判性思維的中國(guó)話語表達(dá)
第一節(jié) 中國(guó)文化中的批判性思維
第二節(jié) 明辨的源流與詮釋
第三節(jié) 中西批判性思維之異同
第四節(jié) 中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)批判性思維培養(yǎng)的影響
第五節(jié) 中式和西式批判性思維的相互借鑒
第五章 批判性聆聽
第一節(jié) 批判性聆聽的本質(zhì)
第二節(jié) 批判性聆聽與宣傳分析
第三節(jié) 批判性聆聽的態(tài)度與技能
第四節(jié) 批判性聆聽?wèi)B(tài)度和技能的培養(yǎng)
第五節(jié) 批判性聆聽的測(cè)試
第六章 批判性思維與領(lǐng)導(dǎo)力
第一節(jié) 批判性思維：領(lǐng)導(dǎo)力的關(guān)鍵構(gòu)成要素
第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用的主要批判性思維工具
第三節(jié) 批判性思維和鼓勵(lì)建設(shè)性沖突的組織文化
第四節(jié) 從批判性領(lǐng)導(dǎo)到全球批判性領(lǐng)導(dǎo)
第五節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)的批判性思維教育
參考文獻(xiàn)
后記
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