5.練習(xí)法
　　練習(xí)法是視力殘疾兒童在教師的指導(dǎo)下，鞏固知識和形成技能、技巧的教學(xué)方法。這種方法，在各科教學(xué)中都可采用，它能使視力殘疾兒童牢固地掌握知識，把知識變成技能、技巧，能培養(yǎng)視力殘疾兒童克服困難，始終如一地認真學(xué)習(xí)的優(yōu)良品質(zhì)。
　　練習(xí)法的種類很多，有說話的練習(xí)，如語文和外語教學(xué)中的口述和回答問題等；有解答問題的練習(xí)，如數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科中的作業(yè)等；作文和創(chuàng)作的練習(xí)，如語文和外語課中的作文等；有運動和文娛技能、技巧的練習(xí)，如體育課中各種技能的練習(xí)，音樂課聽、彈、唱練習(xí)等。
　　運用練習(xí)法時，首先，要使視力殘疾兒童明確練習(xí)的目的，掌握有關(guān)練習(xí)的基本知識。只有這樣視力殘疾兒童才可能有較高的自覺性和積極性，才可能避免機械盲目的練習(xí)。
　　其次，要讓視力殘疾兒童掌握正確的練習(xí)方法，教師先做必要的示范讓視力殘疾兒童來觸摸，讓視力殘疾兒童獲得關(guān)于練習(xí)方法和實際動作的清晰表象，之后再讓視力殘疾兒童獨立練習(xí)，教師進行個別指導(dǎo)；其后，教師在檢查視力殘疾兒童練習(xí)的基礎(chǔ)上，進行分析小結(jié)，指出優(yōu)缺點，并糾正錯誤，提出改進的要求。并使視力殘疾兒童養(yǎng)成自我檢查的能力和習(xí)慣。教師在選擇練習(xí)內(nèi)容、布置各種作業(yè)時，要有適當?shù)挠媱�，遵守循序漸進的原則。
　　最后，教師要正確掌握對練習(xí)速度和練習(xí)質(zhì)量的要求，使練習(xí)的時間分配適當；同時，練習(xí)的方式要多樣化：如口頭的和書面的、問答的和實際操作的、課內(nèi)的和課外的等。
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