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教育的公平問題一直以來是世界各國、各個(gè)社會(huì)階層所關(guān)心的重要問題之一。對(duì)于我國農(nóng)村居民而言，上大學(xué)幾乎是走出農(nóng)村、改變社會(huì)身份和地位的*出路。然而，近些年來這條被視為*的出路變得越來越狹窄，越來越少的農(nóng)村學(xué)生能夠進(jìn)入我國的*高校，農(nóng)村孩子的教育問題引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。本書使用2014年CFPS數(shù)據(jù)和2015年CHRALS數(shù)據(jù)，運(yùn)用Stata軟件揭示教育在代際流動(dòng)性方面所起的作用。雖然都是用單年的數(shù)據(jù)，但采用Solon（2015）的處理方法，用兩個(gè)數(shù)據(jù)的對(duì)比分析結(jié)果，有利于得出可信的結(jié)論。本書著重探索教育在代際流動(dòng)機(jī)制中扮演的三個(gè)重要作用：一是教育能提高父代的非認(rèn)知能力，從而提升父代對(duì)子代人力資本投資的效率和水平；二是教育有婚姻中的匹配作用，從而加大收入的不平等、減少代際流動(dòng)性；三是教育對(duì)健康有外溢作用，教育會(huì)提高健康知識(shí)的獲取能力、改進(jìn)健康行為，從而提高收入。政策建議為：提高父母的教育水平或者提高父母的認(rèn)知和非認(rèn)知能力，實(shí)施家庭（尤其是劣勢家庭）的早期干預(yù)項(xiàng)目，促進(jìn)教育的公平性，對(duì)于提高代際的平等有很重要的作用，有益于我們從全視角去理解教育的本質(zhì)，評(píng)價(jià)教育是否可以作為改變命運(yùn)的手段。

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