科學概念一直是科學教育的重要內(nèi)容。學生對科學概念的深度理解，不僅有助于其構(gòu)建科學知識體系，還能發(fā)展學生高層次思維能力、學習遷移能力、元認知策略和科學素養(yǎng)等。為此，科學概念的教與學，要整合科學探究和信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境激發(fā)學生思維，并以評價作為學生學習的機會以提升學生科學素養(yǎng)和終身學習能力。