第一章 教育基礎(chǔ)知識
第一節(jié) 教育學概述
一、教育學的研究對象
二、教育學的發(fā)展和中外教育思想
三、教育學在中國的引進和發(fā)展
第二節(jié) 教育概述
一、教育的理解
二、教育發(fā)展的歷史形態(tài)
三、教育的屬性
第二章 教育基本規(guī)律
節(jié) 、教育與社會的發(fā)展
一、教育與經(jīng)濟
二、教育與政治
三、教育與文化
四、教育與人口
五、教育的相對獨立性
第二節(jié) 教育與人的發(fā)展
一、人的發(fā)展概述
二、影響人的身心發(fā)展的因素
第三章 教育目的
第一節(jié) 教育目的概述
一、教育目的的理解
二、教育目的的價值取向
三、教育目的的社會制約性
第二節(jié) 我國的教育方針與教育目的
一、我國教育方針的演變
二、我國教育目的及其實質(zhì)
三、中學培養(yǎng)目標及其確定依據(jù)
第三節(jié) 素質(zhì)教育概述
一、素質(zhì)與人的素質(zhì)
二、素質(zhì)教育
三、素質(zhì)教育與全面發(fā)展教育的關(guān)系
第四節(jié) 核心素養(yǎng)與教育目的
一、核心素養(yǎng)及其發(fā)展歷程
二、我國核心素養(yǎng)的基本框架
三、核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
第四章 學制與義務教育
第一節(jié) 學制
一、學制的概念與構(gòu)成
二、現(xiàn)代學制的類型
三、發(fā)達國家學制改革的趨勢
四、我國學制的發(fā)展
五、學制制定、頒布與實施的意義
第二節(jié) 義務教育
一、義務教育概述
二、義務教育的發(fā)展歷程
三、義務教育制度的特點
四、我國義務教育的發(fā)展
第五章 教師與學生
第一節(jié) 教師 一、教師的職業(yè)性質(zhì)和意義
二、教師勞動的特點
三、教師的角色
四、教師的素養(yǎng)
五、教師專業(yè)發(fā)展
第二節(jié) 學生
一、學生的屬性
二、中學生的發(fā)展特點
第三節(jié) 師生關(guān)系
一、師生關(guān)系的含義
二、良好師生關(guān)系的特征與建立
第六章 中學課程
節(jié) 課程概述
一、課程的概念
二、課程理論流派
三、課程的類型
四、課程的表現(xiàn)形式
第二節(jié) 課程開發(fā)與實施
一、課程目標
二、課程內(nèi)容
三、課程開發(fā)
四、課程實施
第三節(jié) 課程評價
一、課程評價的相關(guān)概念
二、課程評價的過程
第四節(jié) 課程改革
一、課程改革的趨勢與影響因素
二、當前我國基礎(chǔ)教育課程改革
第七章 中學教學
第一節(jié) 教學概述
一、教學的概念
二、教學的任務與意義
第二節(jié) 教學過程
一、教學過程的本質(zhì)
二、教學過程的階段
三、教學過程的規(guī)律
四、教學原則
第三節(jié) 教學方法
一、教學方法概述
二、教學方法的分類
三、常用的教學方法
四、教學方法的選擇依據(jù)
第四節(jié) 教學組織形式與教學環(huán)節(jié)
一、教學組織形式的定義
二、基本的教學組織形式
三、教學組織形式的改革
四、教學工作的基本環(huán)節(jié)
第五節(jié) 教學評價與教學改革
一、教學評價概述
二、我國當前教學改革的趨勢第八章 中學德育
第一節(jié) 中學德育原理
一、德育概述
二、中學德育的任務
三、中學德育的內(nèi)容
第二節(jié) 中學德育規(guī)律與原則
一、中學德育規(guī)律
二、中學德育原則
第三節(jié) 中學德育途徑與方法
一、中學德育途徑
二、中學德育方法
第九章 中學班級管理
第一節(jié) 班集體的建設(shè)與管理
一、班集體概述
二、培養(yǎng)和建立班集體
第二節(jié) 班主任工作
一、班主任工作概述
二、班主任工作的內(nèi)容和方法
第三節(jié) 課堂管理
一、課堂管理概述
二、課堂紀律與課堂問題行為
第十章 教育科學研究方法
第一節(jié) 教育科學研究概述
一、教育科學研究的概念與意義
二、中學教育科學研究的一般過程
第二節(jié) 常用的教育科學研究方法
一、觀察法
二、調(diào)查法
三、歷史研究法
四、實驗法
五、行動研究法
第三節(jié) 教育研究報告的撰寫
一、教育研究報告撰寫的必要性
二、教育研究報告撰寫的基本格式
主要參考文獻
后記