本書(shū)介紹了中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒和心理健康的現(xiàn)狀、二者的關(guān)系和各自成因。書(shū)中不僅涉及相關(guān)理論和前人研究，還包含三個(gè)子研究，目的在于修訂國(guó)外優(yōu)良的學(xué)業(yè)情緒測(cè)評(píng)工具、介紹學(xué)業(yè)情緒的測(cè)量方法、檢驗(yàn)學(xué)業(yè)情緒的領(lǐng)域特異性和探究中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒和家庭環(huán)境因素對(duì)心理健康的影響。三個(gè)子研究采用了質(zhì)的和量的研究方法。
熊俊梅，博士，華中師范大學(xué)心理學(xué)院講師，碩士生導(dǎo)師，研究領(lǐng)域?yàn)榻逃睦韺W(xué)，研究聚焦于青少年的學(xué)業(yè)情緒與心理健康。
第一章 學(xué)業(yè)情緒與心理健康相關(guān)理論
第一節(jié) 早期學(xué)業(yè)情緒理論
第二節(jié) 與學(xué)業(yè)情緒理論相關(guān)的幾種理論
第三節(jié) 國(guó)內(nèi)外學(xué)業(yè)情緒研究
第四節(jié) 學(xué)業(yè)情緒的測(cè)量
第五節(jié) 學(xué)業(yè)情緒與心理健康
第二章 學(xué)業(yè)情緒與心理健康研究設(shè)計(jì)
第一節(jié) 以往研究的總結(jié)與評(píng)價(jià)
第二節(jié) 主要研究問(wèn)題
第三節(jié) 研究設(shè)計(jì)框架
第三章 學(xué)業(yè)情緒與心理健康的研究方法、結(jié)果與結(jié)論
第一節(jié) 研究一：情境中的學(xué)業(yè)情緒結(jié)構(gòu)分析
第二節(jié) 研究二：高中生語(yǔ)文、數(shù)學(xué)自我效能感和學(xué)業(yè)情緒的比較研究
第三節(jié) 研究三：中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒和心理健康的關(guān)系研究
第四章 學(xué)業(yè)情緒和心理健康的干預(yù)
第一節(jié) 促進(jìn)積極學(xué)業(yè)情緒和減少消極學(xué)業(yè)情緒
第二節(jié) 心理健康的教育及干預(yù)措施
第三節(jié) 中學(xué)生學(xué)業(yè)情緒和心理健康的整合干預(yù)模型
第五章 總結(jié)論和未來(lái)研究展望
第一節(jié) 總結(jié)論和反思
第二節(jié) 未來(lái)研究展望
參考文獻(xiàn)
后記
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