導言
第一章閱讀推廣的起源
第一節(jié)閱讀
第二節(jié)世界讀書日的由來
第三節(jié)全民閱讀
第四節(jié)閱讀推廣
第二章大學生閱讀行為分析
第一節(jié)大學生的閱讀量大
第二節(jié)大學生的閱讀時間少
第三節(jié)大學生的閱讀方式眾多
第四節(jié)大學生的閱讀環(huán)境仍不如人意
第三章大學校園內(nèi)的閱讀推廣模式及案例分析
第一節(jié)模式一：閱讀節(jié)
第二節(jié)模式二：圖書漂流
第三節(jié)模式三：閱讀引導課程
第四節(jié)模式四：讀書會
第五節(jié)模式五：圖書館社交網(wǎng)絡
第六節(jié)模式六：舉辦特色主題活動
第七節(jié)模式七：區(qū)域聯(lián)動，校際合作，聯(lián)合推廣
第八節(jié)本章小結(jié)
第四章閱讀推廣活動對大學生綜合素質(zhì)提高的促進作用
第一節(jié)閱讀推廣活動加深了大學生對于圖書館的認同感
第二節(jié)閱讀推廣活動的開展提升了學生的信息素質(zhì)
第三節(jié)閱讀推廣活動的開展培養(yǎng)了大學生的創(chuàng)新能力
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