一本寫給小學(xué)生父母的實(shí)用指導(dǎo)書,一本正面管教的工具書!
小學(xué)階段決定和影響了孩子的人生。每個孩子都是獨(dú)特的個體,他的成長是一個自然的過程。
作為一位專業(yè)的心理咨詢師和正面管教講師,作者主張運(yùn)用溫和而堅(jiān)定的態(tài)度教育孩子。在與父母一起工作中,她有針對性地使用正面管教工具,為焦慮的父母解答了小學(xué)階段的各種問題,包括幼小銜接、情緒管理、同伴交往、習(xí)慣養(yǎng)成、閱讀能力和思維能力發(fā)展、親子關(guān)系培養(yǎng)和性教育等,有效地解決了父母在家庭教育過程中遇到的典型問題,幫助父母陪孩子順利走過小學(xué)六年。
小學(xué)階段在一定程度上決定和影響孩子的一生
◎化錯誤為學(xué)習(xí)機(jī)會的能力
只有當(dāng)犯錯被視為學(xué)習(xí)機(jī)會的時候,孩子才無須說謊并勇于擔(dān)責(zé),而這將幫助孩子在社會交往和學(xué)業(yè)上做得更好。
◎良好有效的溝通能力
當(dāng)孩子能體會自己和感受他人,并用尊重的方式表達(dá)自己的想法、感受和決定,他將會避免大部分的人際交往沖突。
◎良好的情緒管理能力和自我調(diào)節(jié)能力
從一定意義上來說,情緒管理能力和自我調(diào)節(jié)能力比智力更重要,那些情緒管理能力和自我調(diào)節(jié)能力差的孩子,更容易遇到學(xué)習(xí)困難等問題。
◎具備成長型思維
成長型思維模式的孩子相信才能不是天生的,而是可以通過努力培養(yǎng)的。未來社會,成長型思維是孩子不可或缺的競爭力。
◎尊重自己和他人的界限的能力
對每個人來說,尊重都包含兩個方面:尊重自己和尊重他人。學(xué)會尊重,孩子更有界限感。
序
2012年冬天,我和妹妹一起到北京參加正面管教講師培訓(xùn),正面管教那時候并不被很多人知道。作為國內(nèi)第一批開始正面管教授課的講師,我們就像這片土地上的拓荒者,在那樣一個艱難的時期,我無比慶幸有妹妹這樣一個同盟,她伴隨我一起學(xué)習(xí)、成長與蛻變。
那時候,我們的孩子都是還未上幼兒園的小嬰兒,如今,他們已經(jīng)成了陽光、獨(dú)立、自信的小學(xué)生,看到這兩個孩子,我總會感慨7年前做出的那個改變我們命運(yùn)的決定。
其實(shí),這一路走來,發(fā)生改變的何嘗只有我們以及我們養(yǎng)育孩子的方式?那數(shù)百次家長課程、學(xué)校課程的開展,我們是在用一步一步的行動,讓許多家庭發(fā)生了良性改變。
經(jīng)過多年的積累,妹妹決定將她正面管教的踐行心得變成文字,和更多的人分享。
寫作是一個艱辛的過程,我能感受到她的辛苦和努力,我知道她每天在寫作、授課、育兒之間,是如何做到專注與兼顧的。寫作也是一個有成就感和價值感的過程,我看著她的努力,慢慢結(jié)出了“果實(shí)”。
從某一個角度來說,這本書是作者自我突破的一個成果。這本書里,有作者非常多的育兒實(shí)踐和思考。我能夠看到,一位媽媽在陪伴孩子成長的過程中,她的思考、行動逐漸積累、提升的過程。在閱讀這些文字的過程中,我真心感受到:一個人自我生命成長的深度,決定了他可以向外呈現(xiàn)的品質(zhì)厚度。
讓我們跟隨作者,努力做學(xué)習(xí)型父母,促進(jìn)自我成長,與孩子一起成為更好的人。
羅敏暢
正面管教資質(zhì)導(dǎo)師、國家二級心理咨詢師
前言
9年前,當(dāng)我的女兒喬喬呱呱落地的時候,作為媽媽,在那一刻,我對即將經(jīng)歷什么一無所知,但是另一種本能卻告訴我:我必須什么都知道,我應(yīng)該無所不能,因?yàn)槲沂呛⒆拥膵寢尅?/p>
我常常因?yàn)樽约鹤龅貌粔蚝枚载?zé)不已。“我第一次做你的母親,你第一次做我的女兒,讓我們彼此關(guān)照,共同成長!背醮巫x到希拉里·克林頓的這句話,便有被擊中了的感覺。是的,作為第一次成為母女的我們,應(yīng)該坦誠地接納彼此在人生中的第一次的經(jīng)歷。成為媽媽,我們不需要假裝自己什么都懂,但作為媽媽,我們需要像孩子一樣,除去心中的固化思維和舊有習(xí)慣,不斷地向著陽光生長。
簡·尼爾森說過,“如果你在養(yǎng)育孩子的過程當(dāng)中,感覺很痛苦或者認(rèn)為你的孩子有問題,那么一定是你自己的養(yǎng)育方式出了問題”。這些年,在陪伴孩子的路上,我不斷地審視自己的養(yǎng)育方式,不斷地自我成長。雖然我仍然會在一些稍不留神的時刻,掉入固化思維的旋渦。感謝我的女兒喬喬,她一直在引領(lǐng)著我成長。
作為國內(nèi)第一批正面管教講師,我上了無數(shù)次家長課,也看了許多國內(nèi)外的育兒書籍。把這些年的所學(xué)所悟、育兒心得集結(jié)成書的過程,更像是我人生的第二次懷孕,她孕育著我的內(nèi)在小孩,從稚嫩到成熟。今天瓜熟蒂落,來跟大家見面。
通過這本書,我希望你在育兒的過程中,經(jīng)歷挫折時會想到:“我并不孤單,畢竟,不止我一個人在這里跌倒過……”
羅佩
·國家二級心理咨詢師,湖南長沙“原上心理”創(chuàng)始人
·國內(nèi)首批認(rèn)證美國正面管教家長講師、正面管教學(xué)校講師,有7年正面管教家長講師經(jīng)驗(yàn)
·國際鼓勵咨詢師
·湖南衛(wèi)視大型家庭教育節(jié)目《放學(xué)后》內(nèi)容支持專家
我堅(jiān)信,很多事情都可以重來,但唯獨(dú)孩子的童年沒法重來一次,于是,做到在自我成長的同時,又能兼顧孩子成長,成了我這些年來的人生目標(biāo),也由此開始了我專注于兒童心理學(xué)、阿德勒個體心理學(xué)以及人本主義心理學(xué)的研究。
我有一個10歲的女兒,在養(yǎng)育孩子的這些年里,我從一個在工作上對錯誤零容忍的職業(yè)女性,轉(zhuǎn)變成相信錯誤是學(xué)習(xí)的好機(jī)會,孩子的成長就是不斷地試錯的過程。同時,我也慢慢允許并接納自己在帶孩子的過程里,是個并不完美的媽媽。
我們永遠(yuǎn)都無法成為完美的自己,但我們可以一直走在接近完美的路上。
做個有準(zhǔn)備的小學(xué)生家長
開啟“小學(xué)生家長”模式,擁抱挑戰(zhàn)??2
學(xué)習(xí)興趣不需要培養(yǎng),只需要保護(hù)??11
小學(xué)生活,從喜歡上小學(xué)老師開始??18
進(jìn)家委會,能幫助孩子更好地適應(yīng)小學(xué)生活嗎??31
有效的家校交流遠(yuǎn)勝于無效的抱怨??38
小學(xué)生疑難早知道
跟“壞同學(xué)”玩兒到一起去了怎么辦??44
孩子放學(xué)后就想買買買,你該怎么應(yīng)對??51
如果考了100分,可不可以獎勵一套迪士尼玩具??60
送托管是讓你更省心還是更煩心??67
孩子不愿意跟你溝通,問題出在哪兒??70
減少與孩子的沖突,請做好這兩件事??78
孩子是家庭的“放大鏡”
在學(xué)!耙稽c(diǎn)就爆”的孩子,往往有同款爸媽??82
父母對孩子最難說出口的,不是“我愛你”,
??而是“我錯了”??86
有效的親子溝通就是把孩子放在心上??93
智慧父母關(guān)注孩子的優(yōu)點(diǎn),焦慮爸媽盯著孩子的
??缺點(diǎn)??101
便簽條里的愛??106
花時間培養(yǎng)孩子的能力,
學(xué)習(xí)事半功倍
正向思維是所有能力的起點(diǎn)??112
獨(dú)立思考能力往往決定你的孩子能走多遠(yuǎn)??118
把時間當(dāng)朋友,每個孩子都有良好的時間管理
??能力??130
撕掉標(biāo)簽,培養(yǎng)孩子的成長型思維??143
有游戲力的孩子往往有會玩兒的父母??153
從小沒養(yǎng)成愛閱讀的習(xí)慣,現(xiàn)在培養(yǎng)也來得及??160
培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的技巧??164
從繪本到小說,是逐漸積累后的自然轉(zhuǎn)變結(jié)果??168
劃清自己和孩子之間的界限
有健康心理界限的孩子,不容易被外界打擾??178
要求自己比要求孩子要容易得多??182
學(xué)習(xí)是孩子的事兒,但堅(jiān)持離不開父母的引導(dǎo)與
??支持??189
培養(yǎng)孩子的責(zé)任感,從家務(wù)活兒開始??197
小學(xué)生性教育,多早開始都不算早
談“性”色變,家長需要進(jìn)行“脫敏”練習(xí)??204
父母對“性”的態(tài)度影響著孩子的性價值觀??213
那些被父母禁止的事情,孩子會到更隱蔽的地方
??去做??217
重視孩子邁向青春期的重大時刻??222