教育學(xué)輔導(dǎo)與練習(xí)/教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)配套教材
定 價(jià):75 元
叢書名:教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)配套教材
- 作者:陳寒 編
- 出版時(shí)間:2020/5/1
- ISBN:9787303253067
- 出 版 社:北京師范大學(xué)出版社
- 中圖法分類:G40
- 頁(yè)碼:494
- 紙張:膠版紙
- 版次:1
- 開本:16開
2011年教育部頒布了教師資格考試改革方案,制定了《中小學(xué)和幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)(試行)》。面對(duì)教師資格考試制度的改革,高師院校必須要滿足國(guó)家教師資格考試的要求,因此,編委會(huì)組織專家團(tuán)隊(duì)編寫了該教學(xué)輔導(dǎo)材料。
我們依據(jù)2011年教育部發(fā)布的中小學(xué)教師資格考試大綱和廣大教師資格證申請(qǐng)者的實(shí)際情況,組織編寫了該教學(xué)輔導(dǎo)材料。中學(xué)的《教育知識(shí)與能力》《綜合素質(zhì)》與小學(xué)的教育教學(xué)知識(shí)與能力》《綜合素質(zhì)》,關(guān)于教育教學(xué)原理、教育心理、學(xué)習(xí)心理、職業(yè)理念和教師職業(yè)道德、法律法規(guī)等的基本內(nèi)容是一致的,只是在中學(xué)和小學(xué)的具體要求上有差異。為了滿足眾多考生對(duì)教師資格證的多樣化需求,基于國(guó)家教師資格考試大綱,我們將二者進(jìn)行了有機(jī)整合,在相應(yīng)章節(jié)中分別體現(xiàn)中學(xué)和小學(xué)的差異性。
該教學(xué)輔導(dǎo)材料的編寫具有以下特色:
一,模塊化編寫,直接與考試大綱對(duì)應(yīng)。該教學(xué)輔導(dǎo)材料的模塊及其章節(jié)直接對(duì)應(yīng)教師資格考試大綱的八大模塊。這樣,師生在使用時(shí)更方便,可直接與考題對(duì)應(yīng)起來,更明白相關(guān)內(nèi)容與考點(diǎn)和考試題型的直接聯(lián)系。
二,明確考點(diǎn)要求,突出重難點(diǎn)。該教學(xué)輔導(dǎo)材料通過對(duì)往年考情的分析,明確了重難點(diǎn),對(duì)于重難點(diǎn)章節(jié)不僅有較詳細(xì)的描述,而且配備了更多的真題和能力提升訓(xùn)練題;對(duì)于考試大綱有規(guī)定但考題出現(xiàn)頻率不高的知識(shí)點(diǎn),也提出了相應(yīng)學(xué)習(xí)要求,做到了全面覆蓋。
三,打通中小學(xué)考試內(nèi)容板塊,一書多用。一些考生想獲得中學(xué)、小學(xué)多種類型教師資格證,而該教學(xué)輔導(dǎo)材料就考慮了師生的這一需要,對(duì)中小學(xué)的相關(guān)考試大綱規(guī)定內(nèi)容進(jìn)行了有機(jī)整合,可以滿足多層次需要。
四,緊扣考試大綱和考情,配備了大量真題和能力提升訓(xùn)練題。
第一篇 教育知識(shí)與能力
模塊一 教育基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理
第一章 教育與教育學(xué)
第一節(jié) 教育概述
一、教育的含義
二、教育的本質(zhì)
三、教育的構(gòu)成要素及其關(guān)系
四、對(duì)于“教是為了不教”的理解
五、教育的形態(tài)
第二節(jié) 教育的起源與發(fā)展
一、教育的起源
二、教育的歷史形態(tài)及其特點(diǎn)
第三節(jié) 教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
一、教育學(xué)的含義
二、教育學(xué)的產(chǎn)生與發(fā)展
第四節(jié) 教育學(xué)的基本研究方法
一、觀察法
二、調(diào)查法
三、歷史法
四、實(shí)驗(yàn)法
五、行動(dòng)研究法
第二章 教育功能
第一節(jié) 教育功能概述
一、教育功能的界定
二、教育功能的特征
三、教育功能的類型
第二節(jié) 教育與人的發(fā)展
一、人的發(fā)展概述
二、影響人的發(fā)展的主要因素
三、教育對(duì)人的地位的提升
第三節(jié) 教育與社會(huì)的發(fā)展
一、教育與生產(chǎn)力
二、教育與政治經(jīng)濟(jì)制度
三、教育與文化
四、教育與人口
五、教育與科學(xué)技術(shù)
第三章 教育目的
第一節(jié) 教育目的概述
一、教育目的的內(nèi)涵
二、教育目的的功能
三、教育目的選擇與確立的依據(jù)
第二節(jié) 我國(guó)的教育目的
一、新中國(guó)成立以來我國(guó)的教育目的及其特點(diǎn)
二、人的全面發(fā)展教育
第四章 學(xué)校教育制度
第一節(jié) 學(xué)校教育制度概述
一、學(xué)校教育制度的概念
二、學(xué)校教育制度的制定依據(jù)
三、學(xué)校教育制度的類型及特點(diǎn)
第二節(jié) 我國(guó)現(xiàn)代學(xué)校教育制度的沿革
一、清末民國(guó)我國(guó)學(xué)制的建立
二、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的建立與發(fā)展
第三節(jié) 學(xué)校教育制度的變革及發(fā)展趨勢(shì)
一、歐美學(xué)制的變革與發(fā)展趨勢(shì)
二、我國(guó)現(xiàn)行學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)
第四節(jié) 義務(wù)教育制度
一、義務(wù)教育及其特點(diǎn)
二、義務(wù)教育制度的發(fā)展
第五節(jié) 終身教育制度
模塊二 課程
第一節(jié) 課程概述
……
模塊三 教學(xué)
模塊四 學(xué)習(xí)心理
模塊五 中小學(xué)生發(fā)展心理
模塊六 中小學(xué)生心理輔導(dǎo)
模塊七 德育
模塊八 班級(jí)管理與教師心理
第二篇 綜合素質(zhì)
模塊九 職業(yè)理念
模塊十 教育法律法規(guī)
模塊十一 教師職業(yè)道德規(guī)范
模塊十二 文化素養(yǎng)
模塊十三 基本能力
附件:我國(guó)教育基本法規(guī)