前言

第1章 對中學(xué)化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的反思

第1節(jié) 實(shí)然：中學(xué)化學(xué)教學(xué)的優(yōu)與憂

一、為什么\"教與學(xué)的定位

二、怎么辦\"教與學(xué)的方式

第2節(jié) 應(yīng)然：化學(xué)學(xué)習(xí)的本質(zhì)

一、化學(xué)學(xué)習(xí)的意義

二、化學(xué)學(xué)習(xí)的過程

三、化學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)有的狀態(tài)深度學(xué)習(xí)

四、深度學(xué)習(xí)的幾個框架

第2章 引發(fā)深度學(xué)習(xí)的條件

第1節(jié) 學(xué)習(xí)文化提倡創(chuàng)生性

一、影響化學(xué)學(xué)習(xí)的人際關(guān)系

二、影響化學(xué)學(xué)習(xí)的情境屬性

第2節(jié) 學(xué)習(xí)能力注重品質(zhì)化

一、培育主動進(jìn)取的學(xué)習(xí)品質(zhì)

二、培養(yǎng)敏銳的專業(yè)閱讀能力

三、強(qiáng)化學(xué)科專業(yè)表達(dá)

四、注重思維能力培養(yǎng)

第3節(jié) 教學(xué)素養(yǎng)強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)化

一、修煉知識素養(yǎng)

二、提升實(shí)踐能力

三、發(fā)展信息素養(yǎng)

第4節(jié) 教學(xué)策略注重生成性

一、創(chuàng)設(shè)認(rèn)知沖突

二、著意遷移應(yīng)用

三、促進(jìn)有效反思

第3章 展開深度學(xué)習(xí)的過程

第1節(jié) 化學(xué)概念原理教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐

一、化學(xué)概念原理教學(xué)的一般要求

二、化學(xué)概念原理教學(xué)的設(shè)計策略與方法

三、促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)提升的概念原理教學(xué)實(shí)踐

第2節(jié) 元素化合物教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐

一、元素化合物教學(xué)設(shè)計的一般原理與方法

二、元素化合物知識與其他知識的整合

三、促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)提升的元素化合物教學(xué)實(shí)踐

第3節(jié) 實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐

一、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)設(shè)計的基本原則

二、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的基本范式

三、促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)提升的實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)實(shí)踐

第4節(jié) 化學(xué)計算教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐

一、化學(xué)計算教學(xué)的一般要求

二、化學(xué)計算教學(xué)的設(shè)計策略

三、促進(jìn)學(xué)科素養(yǎng)提升的化學(xué)計算教學(xué)實(shí)踐

第5節(jié) 化學(xué)復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐

一、化學(xué)復(fù)習(xí)課設(shè)計的依據(jù)

二、章節(jié)復(fù)習(xí)課的設(shè)計與實(shí)施

三、專題復(fù)習(xí)課的設(shè)計與實(shí)施

第6節(jié) 講評課教學(xué)設(shè)計與實(shí)踐

一、講評的教學(xué)功能

二、講評的一般原則

三、講評課的教學(xué)設(shè)計與實(shí)施

第4章 評價深度學(xué)習(xí)的效果

第1節(jié) 評價的基本理念

一、強(qiáng)調(diào)投入程度

二、注重意義建構(gòu)

三、著眼問題解決

第2節(jié) 評價的基本框架

一、兩種經(jīng)典評價模式

二、深度學(xué)習(xí)的評價框架

三、評價實(shí)施的過程

后記