上篇 建模：信息化學(xué)習能力的構(gòu)成
第一章 信息時代的學(xué)習革命
第一節(jié) 信息技術(shù)的發(fā)展
第二節(jié) 5G時代的到來
第三節(jié) 信息時代的主要特征
第四節(jié) 信息時代學(xué)習體系的建構(gòu)
第二章 信息化學(xué)習能力
第一節(jié) 信息化學(xué)習能力概述
第二節(jié) 信息化學(xué)習能力的構(gòu)成
第三節(jié) 信息化學(xué)習能力的定義
第三章 學(xué)習科學(xué)與學(xué)習能力
第一節(jié) 學(xué)習科學(xué)概述
第二節(jié) 學(xué)習的生理因素
第三節(jié) 學(xué)習的認知因素
第四節(jié) 學(xué)習的智力因素
第五節(jié) 學(xué)習的非智力因素
第六節(jié) 學(xué)習的社會因素
第四章 腦科學(xué)與學(xué)習能力
第一節(jié) 腦科學(xué)概述
第二節(jié) 腦的學(xué)習功能
第三節(jié) 認知活動的腦機理
第四節(jié) 學(xué)科學(xué)習的腦機制
第五章 信息科學(xué)與學(xué)習能力
第一節(jié) 信息科學(xué)概述
第二節(jié) 信息化的學(xué)習環(huán)境
第三節(jié) 信息化的學(xué)習資源
第四節(jié) 信息化的學(xué)習技術(shù)
第六章 信息科學(xué)與腦科學(xué)
第一節(jié) 人腦及計算機
第二節(jié) 人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)
第三節(jié) 神經(jīng)科學(xué)與智能機器人

下篇 轉(zhuǎn)化：信息化學(xué)習能力開發(fā)
第七章 理念引領(lǐng)之一：學(xué)習能力開發(fā)基礎(chǔ)理論
第一節(jié) 兒童發(fā)展理論
第二節(jié) 兒童認知發(fā)展階段理論
第三節(jié) 多元智能理論
第四節(jié) 建構(gòu)主義學(xué)習理論
第五節(jié) 教學(xué)模式理論
第八章 理念引領(lǐng)之二：人工智能教育理論
第一節(jié) 什么是人工智能
第二節(jié) 人工智能的發(fā)展過程
第三節(jié) 人工智能的影響及其應(yīng)用
第四節(jié) 人工智能時代的學(xué)習
第五節(jié) 人工智能產(chǎn)品設(shè)計與開發(fā)
第六節(jié) “5G＋”與教育
第九章 服務(wù)路徑
第一節(jié) 線下實體服務(wù)平臺
第二節(jié) 線上信息化學(xué)能服務(wù)平臺
第十章 技術(shù)支撐
第一節(jié) 技術(shù)作為學(xué)習工具
第二節(jié) 信息技術(shù)與學(xué)習課程的整合
第三節(jié) 學(xué)習能力評價技術(shù)
第十一章 職業(yè)培訓(xùn)
第一節(jié) 信息時代對教師職業(yè)的挑戰(zhàn)
第二節(jié) 信息化學(xué)習能力指導(dǎo)師的職業(yè)
第三節(jié) 信息化學(xué)習能力指導(dǎo)師的職業(yè)培訓(xùn)
后記