本書的研究選題頗具時代感，不但對于基于網(wǎng)絡(luò)和計算機的學(xué)習(xí)特點研究具有重要的理論價值，而且對于“互聯(lián)網(wǎng)+”時代青少年的學(xué)習(xí)指導(dǎo)等也具有現(xiàn)實的指導(dǎo)意義。具體而言，本書以青少年學(xué)生群體為對象，采用實驗室實驗和自然實驗相結(jié)合的方法，較為系統(tǒng)地比較了電子筆記和傳統(tǒng)筆記對青少年即時和延時學(xué)習(xí)效果的影響機制。同時，對以往相關(guān)領(lǐng)域的研究設(shè)計進行了改進和拓展，從而發(fā)現(xiàn)了一系列重要的心理事實和結(jié)論，以實證研究的結(jié)果澄清了社會公眾對電子筆記學(xué)習(xí)效果的模糊觀點。