第一編 學校管理研究
建構現(xiàn)代學校制度 加快教育改革步伐
多策并舉 齊抓共管 創(chuàng)文明和諧校園
建立校本研修制度 推進學習型學校建設
高起點高質量有特色 為縣域義務教育優(yōu)質均衡發(fā)展做貢獻
創(chuàng)設教育信息化環(huán)境 讓學校充滿生命活力
對教育信息化領導力的認識
彰顯教師主體地位 優(yōu)化現(xiàn)代學校制度建設實施路徑
多措并舉 專業(yè)成長 打造優(yōu)秀教師隊伍品牌
立足時代前沿 信息技術引領變革 建設智慧校園
學校精神文明要努力打造三張“名片”
培訓教育技術的魔術師 推進教育信息化進程
讓綠色伴生命同行
拓寬教書育人途徑 推進文明校園建設
一切為了學生的發(fā)展 讓學校充滿生命活力
創(chuàng)設交通安全環(huán)境 保證學生全面發(fā)展
真抓實干保落實 創(chuàng)建全國文明校園
國防教育是全面實施素質教育的重要途徑
蒲翁故里 弦歌悠揚
——淄博師范附屬小學藝術教育紀實
站在時代的風口上
——淄博師專附小教育信息化試點工作
“智慧校園”實施方案
信息技術與學科課程整合的探索實驗
第二編 教學研究與探索
探索構建符合本校特色的自主校本課程
綜合的魅力——對當今綜合藝術課程的評價
向“文化”深處漫溯
從古代埃及藝術“正面律”看現(xiàn)代藝術教育
追尋語文的本真
在美術教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力
原始藝術與兒童的藝術
——關于《維林多夫母神》與兒童所畫母親像的比較
淺論美術課的觀察能力
基于移動互聯(lián)網的新型學習方式探索
春風化雨 諄諄傳道
——經典誦讀活動踐行探索
“學困生”轉化策略芻議
家校攜手 合力為學困生的成長撐起一片藍天
巴金的“縫隙”與葉圣陶的“空隙”
從創(chuàng)新中尋找生命
《給予樹》課堂實錄及賞析
課堂教學“四變”
知道 悟道 行道
——教師專業(yè)成長之路
學會共同生活——教育的時代主題
家校共育探索與實踐案例
后現(xiàn)代主義對幼兒園主題課程建構的啟示
小學課堂生成性資源探析
第三編 德育與心理健康教育
德育為先 五育并重 打造少先隊德育品牌
開展抗挫折教育 塑造學生健康心理
教師心理素質對學生的影響
淺談教師心理健康
教師心理挫折及其防護措施
網絡中的思想道德教育
心理健康教育與“學困生”轉化
立德樹人 打造少先隊德育品牌
《讓愛駐我家》教學設計
構筑教育的“立交橋”
我的學校 我的班
——心理健康輔導課例
緣來你也在這里
——心理健康輔導課例
愛在涌動
——親子團體心理健康輔導課例
風雨同行
——親子團體心理健康輔導課例
贊美讓我更快樂
——團體心理輔導課例
蹚過人生的“多惱河”
——團體心理輔導課例
試論教師心理健康的自我培養(yǎng)
假期后遺癥——好動多動
學習雷鋒活動要從小事抓起持之以恒
讓“知情意行”走在快樂的旅程上
——家校共育案例
淺談班級集體的創(chuàng)新管理
班主任工作五字真“經”
“攻心為上”為班級管理的主旨
第四編 教學科研
淄博市教育科學“十二五”規(guī)劃課題關于小學生“習字育人”教學實踐的研究
山東省2012年少先隊工作重點課題“運用新媒體開展愛國教育的實踐研究”
全國教育科學“十二五”規(guī)劃“中國中小學生英語分級閱讀體系標準研制”課程子課題小學英語分級讀物教學研究
全國教育科學“十二五”規(guī)劃2014年度國家一般課題智慧學習環(huán)境的建構與應用研究子課題基于大數(shù)據(jù)的教學和學習行為研究
第五編 學習、培訓、提高
參加淄博市第二期名校長建設人選高級研修班研修日志選
（一）董君武校長：一定要做兩個報告
（二）我眼中的“后茶館式教學”
（三）對學校教育科研的認識
（四）聽《學校管理的實踐和思考》有感
參加第85期全國小學骨干校長高級研修班學習心得選
（一）安全責任重于泰山
（二）火星碰地球——思維的碰撞
學習、反思、提高——赴江蘇跟崗培訓體會
江蘇省揚州市育才小學跟崗培訓研修日志選
（一）觀摩育才小學德育及學生社團活動有感
（二）觀摩育才小學“智慧教學課程”課例研討
（三）育才小學核心素養(yǎng)視角下的“智慧數(shù)學”
江蘇省揚州市梅嶺小學跟崗培訓研修日志選
（一）走進梅嶺小學的常春藤學院
（二）梅嶺小學校長的治校之道
（三）梅嶺小學的常態(tài)課——“四了三不”
試論學校管理中校長領導力的提升
赴浙江省寧波市四眼碶小學跟崗培訓總結
赴浙江省寧波市四眼碶小學跟崗培訓研修日志選
（一）從美國幼兒家長狀告幼兒園想到的
（二）聽課有感
（三）和教育
（四）走班制教學
（五）參觀浙江省寧波市實驗小學