前 言



大學(xué)生是新時(shí)期創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的主力軍，而如何將大學(xué)生培養(yǎng)成具有創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和能力，具有責(zé)任感、使命感，能夠?yàn)樯鐣�、人類�?chuàng)造價(jià)值的群體？如何將大學(xué)生培養(yǎng)成敢于積極應(yīng)對新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，服務(wù)創(chuàng)新型國家建設(shè)需要的群體？如何將大學(xué)生培養(yǎng)成勇于在各自專業(yè)和崗位上不斷突破創(chuàng)新，具有開拓精神的群體？這就需要更新教育教學(xué)理念，探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育新模式，通過具有針對性和實(shí)用性的實(shí)訓(xùn)課程，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的意識和創(chuàng)業(yè)的能力，并使學(xué)生能夠舉一反三，融會貫通。
習(xí)近平總書記在2018年9月召開的全國教育大會上指出：積極投身實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，著重培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才。在雙創(chuàng)時(shí)代背景下，大學(xué)生是有創(chuàng)業(yè)活力和潛力的群體，如何開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力，是重要而緊迫的課題。
近幾年來，高職院校積極開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，舉辦各類大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽，建設(shè)校園大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力、推動創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)、全面提高大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量等方面做了大量的工作。特別是在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論、創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)教育的體系設(shè)計(jì)與教材編寫等方面，出現(xiàn)了很多形式多樣、內(nèi)容豐富的專著或教材，但這些專著和教材大多實(shí)用性不強(qiáng)，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)缺乏針對性和指導(dǎo)性。
本書是編寫團(tuán)隊(duì)根據(jù)8年實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目培育成果總結(jié)提煉而成，旨在應(yīng)用貼近創(chuàng)業(yè)實(shí)際和創(chuàng)業(yè)過程的實(shí)訓(xùn)操作模式，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐環(huán)境中學(xué)習(xí)并了解創(chuàng)業(yè)的過程，從而提高創(chuàng)業(yè)就業(yè)技能，充分調(diào)動創(chuàng)業(yè)者的自主意識、激發(fā)創(chuàng)業(yè)者的潛能。
本書為活頁教材，內(nèi)容突破傳統(tǒng)教學(xué)模式，以任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)方法進(jìn)行編寫，每個(gè)任務(wù)完成后附有評價(jià)表，還配有拓展知識和拓展練習(xí)。本書注重以學(xué)生為中心，引導(dǎo)學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做，實(shí)用性強(qiáng)，讓學(xué)生既能了解企業(yè)運(yùn)作流程、崗位設(shè)置與要求，掌握基本工作技能，又能提升學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力。
誠摯感謝創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專家殷建松和張靜的精心指導(dǎo)，感謝全國教師教學(xué)能力大賽指導(dǎo)專家彭圣文擔(dān)任本書主審并提出寶貴建議，感謝長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院朱國軍副院長的大力支持，感謝長沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及同事的幫助。
由于作者水平有限，書本難免存在不足之處，懇請讀者、同行、專家批評指正！
編 者