序 本書的兩位主要作者劉建基、劉漢林同志，是武漢南華光電職業(yè)技術(shù)學(xué)校的創(chuàng)始人，現(xiàn)在一個是現(xiàn)任校長，一個是學(xué)校原黨總支書記。二人在辦學(xué)育人近三十年的艱辛探索中，堅定辦學(xué)政治方向，很辛苦，很充實(shí)，有付出，更有收獲。其中體會*深的是必須要切實(shí)加強(qiáng)對青少年家文化的教育。他們在圓滿完成繁重教學(xué)任務(wù)的同時，懷著強(qiáng)烈的責(zé)任心與使命感，克服種種困難，數(shù)易其稿，用時兩年，寫出了《家庭家教家風(fēng)》一書，精神感人，值得點(diǎn)贊祝賀！ 黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場合多次強(qiáng)調(diào)：我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)。在崗時我長期從事黨政工作，沒有對家庭問題做過專門研究，南華職校入學(xué)新生思想素質(zhì)狀況給我以深刻啟示，引起我對強(qiáng)化家文化建設(shè)的關(guān)注。學(xué)生思想比較突出的一個問題，就是有些人價值觀缺失，是非、善惡、美丑的尺度發(fā)生變化甚至出現(xiàn)混亂，還有一些人在價值觀上產(chǎn)生倒置。一些種種不良表現(xiàn)，究其原因，都能從家庭教育上找到病根。事實(shí)證明，研究當(dāng)代中國社會和中國文化，必須注意研究中國之家庭。關(guān)注研究家庭并不是單純的學(xué)術(shù)問題，而是一項嚴(yán)肅的政治任務(wù)。遺憾的是，多年來我們一些同志因忙于工作，忽視對家教重要性的認(rèn)識，乃至把家庭教育的重任推給學(xué)校和社會，這是極為片面和錯誤的。每個人都在不同的家庭、家教、家風(fēng)中熏陶。人的成長有其自己的規(guī)律，成長的每個階段呈現(xiàn)出不同特點(diǎn)，適應(yīng)滿足青少年成長不同階段、不同特點(diǎn)的教育需要，是家庭學(xué)校和全社會的共同責(zé)任，而家庭又是承擔(dān)這一職責(zé)的責(zé)任者。 生活中的每個人都有自己的家，但并不是每個人都明白家庭是怎么產(chǎn)生的，家的本質(zhì)是什么，家與國是什么關(guān)系。作者為從理論與實(shí)踐上講清并回答這些問題，搜集整理大量史料，深入學(xué)校及社會基層座談?wù){(diào)研，吸收運(yùn)用歷史、社會學(xué)者*新研究成果，對家庭的起源及歷史演變，進(jìn)行了細(xì)致梳理分析，較為全面系統(tǒng)的概述了家的內(nèi)涵與外延，闡明家庭的產(chǎn)生及其本質(zhì)，歸根結(jié)底是社會生產(chǎn)力發(fā)展和經(jīng)濟(jì)關(guān)系的產(chǎn)物，家國同構(gòu)是個人與生俱來的情懷。中華五千年文明史之所以沒有中斷，就是因為有家庭的存在作重要支撐。弄懂馬克思?xì)v史唯物主義這個道理，對我是誰，我從哪里來，現(xiàn)在在哪里，要到哪里去，就會有一個清醒的認(rèn)識和前行的堅定力量。有家必有教，有教必有果。教潤風(fēng)，風(fēng)促教。家教與家風(fēng)連在一起，密不可分。本書分為上、中、下三篇共十二章，從整體結(jié)構(gòu)上看，作者在中篇用力*大，著墨*多，對家風(fēng)家教的內(nèi)容、形式、方法及重要意義等，分別作了詳細(xì)深入的闡釋論述，有針對性地解答了家長和社會普遍關(guān)心的問題，只要認(rèn)真去讀，一定會有收獲。家是*小國，國是千萬家。中國人的家國情懷代代傳承從家風(fēng)家教開始，也必須通過家風(fēng)家教不斷發(fā)揚(yáng)光大。無論世事如何變遷，朝代如何更迭，炎黃子孫對家國的認(rèn)同始終沒有改變。只有讀懂國人心中的家與國，才能理解武漢人民在抗疫中的犧牲和奉獻(xiàn)。前不久有一則新聞給我留下深刻印象，在深夜的武漢，浙江援鄂醫(yī)療隊換班醫(yī)務(wù)人員在公交車上齊聲唱起《歌唱祖國》給自己打氣。在這一瞬間，我們切身體會到自己與他人，個人與國家之間強(qiáng)烈的精神共鳴。唱歌的不少是90后、00后青年，說武漢抗疫使他們長大了。就是在這樣的個人與國家同身共命同頻共振中，家國情懷得到了進(jìn)一步淬煉。今天，新時代的中國，正經(jīng)歷著中國歷史上*為廣泛而深刻的變革，正在進(jìn)行著人類歷史上*為宏大而獨(dú)特的實(shí)踐創(chuàng)新。面向新時代新形勢和新任務(wù)，習(xí)近平總書記鮮明指出，一個國家，一個民族不能沒有靈魂，堅持用社會主義核心價值觀育人，立德鑄魂，夯實(shí)國人的共同思想基礎(chǔ)，明確培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人，是個帶有根本性的問題。動員社會各界參與家庭文明建設(shè)，是千千萬萬個家庭成為國家發(fā)展、民族進(jìn)步、社會和諧的重要基點(diǎn)。家庭文明建設(shè)承擔(dān)著立德樹人的重要使命，這就更加需要我們在正本清源上展現(xiàn)新的擔(dān)當(dāng)，在守正創(chuàng)新上不斷有新的作為，努力從個人修身做起，從小家做起，從小事做起，用實(shí)際行動守好家與國，為黨和國家事業(yè)的發(fā)展，為增強(qiáng)四個意識、堅定四個自信、做到兩個維護(hù)做出應(yīng)盡的貢獻(xiàn)。 當(dāng)下有關(guān)家文化研究的文章和書籍不少，能像本書這樣全面系統(tǒng)研究的不多。更難得的是，為避免說教，作者在提煉觀點(diǎn)、使用資料、語境表達(dá)上，盡力做到準(zhǔn)確、鮮活、易懂易讀，貼近大眾，貼近生活，更接地氣，更感覺管用。書的封面左上角印有家庭，家長兩句話，開始看了有廣告語的味道，讀后才感覺是實(shí)話。該書雖說算不上精品佳作，但卻鮮明的彰顯了時代價值，是不可多得的治家教子讀物。 繆啟明 （作者系原中共湖北省委統(tǒng)戰(zhàn)部常務(wù)副部長）